4.1.2从种到界（人教版2024）-七年级生物上册同步精品课件（人教版2024）.pptxVIP

从种到界第二单元多种多样的生物第四章生物分类的方法

想一想议一议蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢?

01分类等级

02种是最基本的分类单位目录

分类等级01

科学方法——生物分类生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构、生理功能和生殖方式等),把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

生物可分为植物界、动物界等几个界，每个界下面又分为几个不同的门，依此类推。生物分类的等级由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。例如，植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种生物，但是在每一个种里，只有一种生物。

下面以狼为例，看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的，以及与其他相关生物类群的关系。动物界脊索动物门狼食肉目犬科犬属哺乳纲大小

讨论1.同为食肉目的狼、狐和虎之间，狼与狐的亲缘关系近，还是狼与虎的亲缘关系近?为什么?狼虎虽然属于同一个目，但狼和狐又同属犬科，虎为猫科，因此，狼和狐的亲缘关系更近。

讨论2.分别用7个等级的分类单位描述狼，有什么意义?可以反映狼在动物分类中的位置，同时，不同的类群名称也为研究生物提供了便利。

植物界种植物门的被子植物亚门苹果蔷薇目蔷薇科苹果属双子叶植物纲关于苹果的分类像这样，每种生物都可以归入7个等级的分类单位中，它在生物分类上的位置就非常清楚了。从上面的例子中还可以看出，分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。

种是最基本的分类单位02

在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。可以认为，一个物种就是一个“大家庭”,它是通过繁殖而来的自然群体，个体间的亲缘关系最近。因此，在7个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。

自然界中生物种类繁多，因语言、地域、民族等差异，经常出现同种不同名和同名不同种的混乱现象。为此，生物学家在很早以前就开始对建立世界通用的生物命名法问题进行探索，最终形成了国际统一的命名规则，即双名法。按照双名法，每个物种只能有一个科学名称，即学名。例如，银杉的学名为CathayaargyrophyllaChunetKuang。

双名法是瑞典植物学家林奈建立的，按照双名法，一个物种的学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写，其中属名的第一个字母须大写，种加词第一个字母须小写。在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。双名法

科学方法——调查调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

调查调查本地区的某种生物资源生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用的动物、植物和微生物等。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理开发利用这些生物资源的基础。

调查调查本地区的某种生物资源一、调查目的了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。二、调查对象选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象，如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。三、调查内容生物资源调查一般包括种类、分布、数量，以及开发利用的历史、现状等内容。可以从中选择一项或几项作为调查内容。

调查调查本地区的某种生物资源四、调查建议①建议以项目的形式完成调查活动，需要确定项目小组的组长和组员。②制订实施方案，包括调查的目的、对象、内容、方法，以及结果呈现和时间安排等。③采用一种或几种主要的调查方法，如文献调研、实地调查等。可以借助统计软件等分析处理数据。④撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，应包括调查目的、调查过程(时间、地点、方法等)、调查结果、分析和建议等。⑤在班级交流园地(如墙报、网页等)或其他合适的平台展示交流。

讨论本地区有特色的生物资源有哪些?你提出的保护和开发利用的措施有哪些?根据本地的实际情况，进行合理阐释即可。

你学会了吗？1.生物分类的等级有哪些?2.最基本的分类单位是什么?3.对生物进行分类有什么意义?

习题1.生物分类的基本单位是A．科 B．界 C．种 D．目C

习题2.下列与生物分类有关的叙述，不正确的是A.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据B.同种生