文字及其处理技术.ppt

《文字及其处理技术》说课稿隆德县中学王娟锋《信息技术基础》必修学情分析2教材分析1教学目标3教学重难点4教学策略5教学过程61.地位与作用：《文字及其处理技术》是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第四章第一节《文本信息加工》的第一课时，属于信息加工范畴，是信息素养中极为重要的内容，既承接了上一章节，也为后续的章节多媒体信息加工、信息交流奠定基础。2.教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义；第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生熟练掌握至少一种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。教材分析1--------宁夏隆德县中学王娟锋?1.学生特点：高一这个年龄阶段的学生，学习积极性好，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力;2.已有知识：之前对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解，并且可以进行简单的文字处理;3.不足及问题：他们对计算机内部文字处理的过程理解甚少,而本节课中部分理论方面的内容，部分学生们理解起来会有些困难。学情分析2--------宁夏隆德县中学王娟锋--------宁夏隆德县中学王娟锋教学目标3知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.体验文字处理技术的发展变化及其意义。2.了解汉字的编码。1.学生能通过对汉字的了解，感受汉字魅力，体现民族自豪感。?2.充分体现学生的自主学习性，并给予学生一定的创造空间。1.让学生通过对文字发展的过程以及演变的历史，了解文字的魅力。?2.通过汉字在计算机中的处理过程来了解汉字的编码。--------宁夏隆德县中学王娟锋教学重难点4教学难点汉字在计算机中的编码过程。教学重点1、体验文字处理技术的发展变化及其意义。2、了解汉字的编码。--------宁夏隆德县中学王娟锋--------宁夏隆德县中学王娟锋教学策略51.讲解演示法：必要的讲解演示能强化学生对基本操作过程的掌握，使之深刻化。2.创设情景法：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；3.任务驱动法：学生以完成此任务为目标，通过自主、合作、探索完成任务的实践活动。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。1.自主学习法:提出以完成任务为目标，要求学生自主学习；2.实践操作法:实践出真知，信息技术课更重操作；3.合作探究法:通过实践操作后，尝试拓展任务，遇到问题的时候，进行合作讨论。教法学法4第一环节：温故知新引入新课1235第二环节：阅读欣赏体验技术第三环节：实践操作自主探究第五环节：演示讲解实践运用第四环节：创设情境讲解新知15--------宁夏隆德县中学王娟锋教学过程66第六环节：归纳总结巩固提升5第一环节：温故知新引入新课（2分钟）1--------宁夏隆德县中学王娟锋教学过程6人类社会发展历史上的五次信息技术革命文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具，人类利用文字记载自然变化、历史沿革、生产活动、生活经验、建设成果等各种信息，极大地促进了人类文明的发展过程。2第二环节：阅读欣赏体验技术（5分钟）--------宁夏隆德县中学王娟锋教学过程6阅读P57-58材料，欣赏PPT展示图片，完成表4-1，4-2任务通过课文对我国文字叙述，知道东西方文字上的差别，了解书法作为我国民族文化精髓的一种特殊艺术形式，有助于人的图形识忆能力发展，以及我国对文本信息技术所作的贡献，增强民族自豪感。象形——指事——会意——形声汉字处理技术是我国为信息技术发展作出的重大贡献之一，汉字为代表的象形文字在当前信息时代也成为一种有特别价值的表意工具。3第三环节：实践操作自主探究（8分钟）--------宁夏隆德县中学王娟锋教学过程6实践操作P58：使用共享软件“电子东巴”中的汉语拼音输入方式，在文字处理软件输入汉字“我爱学习”对应有东巴象形文字。通过东巴文字的实践操作活动，增强学生信息技术课的兴趣。4第四环节：创设情境讲解新知（15分钟）--------宁夏隆德县中学王娟锋教学过程6游戏说明：输入区四个同学每人一块输入码字牌，处理区