题型04 热点情境（讲练）.docx

题型04热点情境

（题型分析+解题技巧+真题研析+题型特训）

题型分析

常见类型

考点链接

热点扫描

所谓“热点”是指当今社会发生的重大事件，曾经引起人们的高度关注。对这些事件或事件中的某些环节运用我们所学的生物学知识来予以解释、分析和指导。这些“热点”多年来常被作为中考试题的背景材料。这样的命题引导我们关注社会，关注生活，达到学以致用的目的，形成较强的社会责任感。

注重理论联系社会现实、联系生活是初中生物新课标倡导的一个核心理念。课程内容突出了人和生物圈的关系、学会健康地生活、运用生物科学和技术解决新冠疫情的防控、农林、医药卫生、环境保护等实际问题，这些也是初中学业水平考试的命题重点。

环境保护

生物与环境的关系

生态系统的概念

生态系统中物质和能量的流动

生态系统的自我调节能力

①温室效应

②酸雨

③沙尘暴

④水污染

⑤土壤污染

⑥雾霾污染等

疾病预防

细菌和病毒结构

人体免疫防线

传染病的预防

呼吸系统的组成

①艾滋病

②禽流感

③“新冠肺炎”

④手足口病

⑤埃博拉病毒等

生物技术

发酵技术

遗传变异

眼球结构及功能

神经调节

近视的成因及矫正

基因工程；细胞工程；酶工程；发酵工程；太空育种；克隆技术；杂交水稻；转基因工程；人类基因组计划；器官移植；生化武器；生物芯片；生物制药等

食品安全

消化和吸收

合理膳食

营养物质的作用

人体对物质的运输

①地沟油

②“瘦肉精”

③“三聚氰胺”

④“染色馒头”

⑤“毒胶囊”等

粮食生产

无土栽培

生物固氮

植物的生殖

可持续发展

生态农业

生物防治等

解题技巧

（1）在老师的指导下，收集近期发生的、引起社会高度关注的“热点问题”资料。

（2）用所学生物学知识探究这些“热点”问题的发生、发展和传播，大胆、主动地提出自己的看法和建议，参与社会决策活动。

（3）分析本地区历年来有关“热点”试题题型特点，预测考点、考法及题型。

类型一环境保护

热点举例

人不负青山，青山定不负人。党的二十大报告提出：“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”继续一体推进生态建设、城市功能转型与产业优化升级，打生态牌、走绿色路，创新探索绿水青山向金山银山转化的有效路径，就一定能让广大群众在新时代东北振兴中过上更加美好的生活。

考点清单

一、影响生物生存的环境因素

（1）生物的生存依赖于一定的环境。

影响生物生活的环境因素有：非生物因素：空气、阳光、水、土壤和温度等。生物因素：指影响某种生物生活的其他生物，即包括同种生物的其他个体和其他种生物。

（2）生物与生物之间的关系有捕食、合作和竞争等。

①捕食关系通常指一种生物以另一种生物为食的现象；

②合作关系是同种生物不同个体之间分工合作的现象；

③竞争关系是不同种生物为共同的生存条件而发生争夺的现象。

二、生物适应并影响环境

现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。同时，生物也能通过自身的生活和活动来改变环境。这种改变可能是有利的（如蚯蚓能改良土壤），也可能是不利的（如人类乱砍乱伐）。

三、生态系统

1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。最大的生态系统是生物圈。非生物因素（阳光、温度、水分、土壤等），生物部分（生产者、消费者、分解者）。

①生产者：自然界中能够进行光合作用制造有机物的生物。生产者通过光合作用制造的有机物不仅为自身的生长发育、繁殖等提供了物质和能量，而且也为其他分解者、消费者提供了源源不断的物质和能量。生态系统中的分解者和消费者是依赖绿色植物而存在的。由此可见，生产者是生态系统中最关键的组成成分。

②消费者：是指自己不能制造有机物，只能取食其他动植物的生物。

③分解者：是生态系统中将死亡的动植物的遗体分解的微生物。分解者是生态系统中不可缺少的组成部分。分解者主要是指细菌和真菌。

2、生态系统的营养结构

(1)食物链：在生态系统中，生产者和消费者以及消费者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这种在各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫食物链。

①食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，只反映生产者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系。

②任何一条食物链都开始于生产者，终结于最高级消费者。

(2)食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成网状，叫食物网。

3、生态系统的功能与特点

（1）生态系统中的物质和能量是通过食物网和食物链进行传递的。

①能量流动

起点：生产者进行光合作用固定的太阳能。流向：沿着食物链传递。

流量：被下一个营养级所吸收的部分。散失：呼吸作用、遗体和遗物等。

能量流动的特点：单向流动