部编版七年级语文下册《谁是最可爱的人》课件(第2课时).pptx

;情境导入;1.写法“最可爱”之一：强烈的抒情和精切的议论。;品析：运用了动作描写，从“摔、扑、抱”等动词中可以看出战士们的英勇顽强，以及对敌人的刻骨仇恨，表现了战士们不向敌人屈服，即使剩下一个人也要继续战斗下去的革命英雄主义精神。;(2)品句，领会描写中饱含的深情。

示例：他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。;(3)品段，领会议论抒情的表达效果。

跳读课文，主要阅读第1、2、3、8、12、14、15自然段找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读体会。;②第2段：设问。运用设问的修辞手法点题，强调我们的志愿军战士是最可爱的人，抒发对战士们的赞美之情。

③第3段：运用了排比的修辞手法，使语句整齐，语气酣畅，情感强烈，热情赞颂了战士们的高贵品质，抒发了对战士们无比敬仰、无比热爱的感情。此外，还运用了欲扬先抑的手法，先写战士们的普通，再写他们高尚的精神品质，更好地表达出作者充沛的情感，使情节多变、波澜起伏，形成鲜明对比。;④第8段：通过运用强烈的感情词、反复、呼告、排比、设问、反问等多种方式，把对志愿军战士的热爱和赞美之情嵌入文章的每一字、每一句中。

⑤第12段：用呼告、设问和反问直抒胸臆，抒发对战士们的赞美之情和为祖国自豪的感情。;⑥第14段：运用直接抒情的方法，“怎样”“什么”“多么”“第一流”“优秀”“骄傲”等修饰语和一连四个叹号流露出作者对志愿军战士无限崇敬的强烈感情。既是对第三个事例的小结，也是对上述内容的总结和深化，进一步揭示出志愿军“最可爱”的意义所在，融入了作者炽热的情感，抒发了骄傲与自豪之情。;⑦第15段：全段先用一组排比，描绘了祖国广大人民的幸福生活图景﹔再运用设问的修辞手法，否定反面看法，使读者从具体事件中体会志愿军战士的崇高品格和伟大功绩；最后强调我们的战士是最可爱的人，并且号召要热爱我们的战士，揭示并深化了主旨。;2.写法“可爱”之二：准确、精炼、富有表现力的语言。（1）请同学们阅读品读第10、11段，思考：这两个段落在叙事语言的表达方法上???点？;作者用“穿”“踹”“扑”“摸”“拉”“抓”“跳”“钻”等动词，十分贴切传神，既形象地描绘出当时救人的过程，又准确地表现了火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一心抢救群众，不顾个人安危的优秀品质。;3.写法“可爱”之三：直抒和引述的穿插运用。

（2）请再找出文中直述和引述相结合的语段，体会其作用。;①这个段落是直述和引述相结合。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展，引用马玉祥的话，进一步增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界，将马玉祥品质的纯洁和高尚直接呈现在读者面前，使文章真实可信、亲切自然。如果只是作者的叙述，表现力会大大削弱。;②直接叙述有利于集中笔墨发展情节；引用被采访人的话则有利于真切展现人物崇高的内心世界，并增加文章的可信度。二者穿插使用，使得叙述错落变化，既典型又生动。;波澜壮阔的朝鲜战争已经过去了70多年，但是，祖国不会忘记他们，人民不会忘记他们，他们永远是我们最可爱的人！

运用议论与抒情相结合的表达方式以“我们的战士是最可爱的人，因为_________”的句式来表达。;示例一：我们的战士是最可爱的人，因为“在松骨峰战斗中，他们带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命，献出了自己的生命！

示例二：我们的战士是最可爱的人，因为他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！;结合课本，邓稼先、闻一多、鲁迅，他们是最可爱的人吗？联系生活，说说新时代谁是最可爱的人？;这种精神不论在战争年代，还是在和平年代，党领导下的人民军队都进行了继承和发展，党领导下的各行各业的人民队伍也进行了继承和发展（结合冲在抗震救灾一线的官兵和医护人员、为国争光的运动员等相关事迹进行阐述）。;课堂小结;1.基础型作业：完成课后“思考探究”题。

2.发展型作业：①“阅读突破——课外提升”“写作达标”习题；②在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多，请你说说你心目中最可爱的人，并用简练的文字出他的故事，抒发感慨。;板书设计