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《百分数的改写》
开场白:
尊敬的各位评委老师,大家上午好!今天我说课题目是《百
分数的改写》,下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、
板书设计这几个方面进行,下面开始我的说课。
一、首先,说教材
《百分数改写》是人教版小学数学六年级上册第6章第2课
时的内容,主要是讲述了小数和分数如何改写成百分数,百分数
又如何改写成小数和分数,该教学内容是在学生认识百分数的基
础上进行教学的。这将为今后进一步探究百分数(二)奠定了基
础,因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析,根据新课标的要求,我确立了如下的三
维目标:
1.知识与技能目标:理解并掌握百分数与小数、分数互化的
方法,能进行正确且较为熟练地互化,并能进行简单地应用。
2.过程与方法目标:经历合作探究的过程,提高比较归纳能
力和转化思想。
3.情感态度与价值观目标:体会数学来源于生活,激发学生
对数学的兴趣,体会到成功的快乐。
通过对教材和教学目标的分析,本课的教学重点我认为是掌
握百分数与小数、分数互化的方法;教学难点在于理解百分数
与小数、分数互化的方法。
二、说学情
奥苏伯尔认为:“影响学习的最重要因素,就是学习者已经
知道了什么,要探明这一点,并据此进行教学。”因此,在教学
之始,关注学生的基本情况很重要。六年级的学生他们的思维已
经开始由具体形象思维过渡到抽象思维。虽然他们已经可以熟练
去用小数分数进行计算,但对于百分数如何改写,他们的概括能
力较弱,推理能力还有待提高,因此我会紧扣学生已有的知识经
验,创设有助于学生自主学习,合作交流的情境。
三、说教法学法
基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求,本课我主要
采取以讲授法为主,辅助以启发式教学法,讨论交流法,练习法
等来展开教学,从而达到培养能力,养成良好习惯的目的。科学
的学习方法十分重要,它是打开知识宝库的“金钥匙”,是通向
成功的“桥梁”。本节课我对学生采用自主探索,小组讨论的方
式,培养他们合作交流,自主归纳数学规律的能力。
四、说教学过程
教学过程是本次说课的核心环节,所以我将着重介绍一下教
学过程。
环节一、谈话导入,激发求知欲
上课伊始我会通过让学生们观察屏幕中王涛与李强投篮的
情景图:王涛5投3中,李强6投4中,引入数学游戏猜猜谁更
厉害?顺势引导学生们发现,要求谁更厉害就要知道他们两人的
命中率是多少呢?谁的命中率更高?进而引出新课。
通过数学游戏的导入,一
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