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小班攀爬游戏案例分享教案反思

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小班攀爬游戏案例分享教案反思

小班攀爬游戏案例分享教案反思

一、设计思路：

近阶段幼儿对攀爬类游戏非常感兴趣，每次自由活动时总爱玩些攀爬的技能游戏，在孩子们的共同探讨下，我们生成了“有趣的攀爬”这一主题活动。在接下来的日子里，孩子们对攀爬游戏越来越感兴趣，每天自由活动时，我们都会和孩子们一起去创设各种有趣的攀爬游戏，孩子们在游戏中不断尝试新的玩法，不断创造出新的游戏规则。于是我结合中班幼儿的年龄特点，在户外活动时生成了有趣的攀爬这一游戏教案。本活动主要采用循序渐进的方法让幼儿学习四类攀爬的技能，并以幼儿自主探索为主，教师为辅，使幼儿在与环境的交互作用中，自主发现、自主解决问题来获得身体上的适应与发展。

二、案例描述：

为了增强幼儿的动作协调性和平衡感，在活动的第一天我请幼儿练习爬的动作，因为我们的攀爬内容主要包括四肢的攀爬和四肢动作协调后的攀爬，需要孩子具备良好的身体协调能力和平衡能力。第二天我们正式进行攀爬练习。首先我为幼儿创设了一个相对安全的攀爬环境——一条宽窄不一的垫子(一头宽一头窄)，窄的一头为起点，宽的一头为终点。然后请幼儿尝试各种不同方法前进。当孩子达到目的地后我会鼓励孩子进行讨论、分享。今天我们针对孩子们的问题又进行了反思与小结。接下来几天的活动开展方式也大同小异，而幼儿对此类探索性的活动越来越感兴趣。渐渐地，我观察到：有些孩子开始出现依赖性，不愿意自己尝试去探索新的方法，总希望由老师来示范；有的孩子开始打闹、抢着去攀爬……

三、案例分析：

经过反思和总结，我认为小班幼儿年龄较小，在自主学习探索的过程中很容易出现依赖性和争抢现象。根据小班幼儿的年龄特点和发展目标，在幼儿自主探索的过程中我们还应该增加身体上的接触性指导和环境的创设以及引导孩子观察教师的示范动作并逐步养成观察的习惯；利用肢体语言提示幼儿在活动中保持一定的距离；同时通过“谁发现了秘密”“你是怎么发现的”等开放性语言来培养孩子的观察能力和表达能力；此外我们还应该充分利用小班孩子喜欢游戏的特点来创设游戏情境，使孩子在游戏中快乐学习、自主探索。

四、案例改进：

在一次户外活动时，我发现一个新颖的攀爬器械“猴子架”教师，就请孩子们一起来玩一玩、说一说这种器械可以怎么玩？由于器材本身具有很好的弹性、安全性高等特点深受孩子的喜爱。在孩子们积极探索玩法的过程中我也进行一些肢体语言的提示以及引导孩子注意观察老师示范动作的行为来帮助孩子们更快的发现并学习新的攀爬方法；为了使幼儿逐渐形成探索学习的好习惯我们在每次玩此类器械的时候都鼓励幼儿能够大胆去探索不同的玩法，并在适当的时候进行小结引导；为了培养孩子的相互合作精神和能力我们设计了两人合作的游戏项目；同时我们还充分利用其他软质、木质器械和环境来帮助孩子学习不同的攀爬动作并鼓励孩子尝试合作完成一些攀爬任务；最后我们还利用图片、视频等手段帮助孩子总结一些安全保护措施和方法来增强孩子的自我保护能力。

总之，通过小班幼儿自主探索学习“猴子架”的攀爬器械活动使我更深刻地体会到了：在自主探索的过程中教师的肢体语言提示、引导幼儿观察教师的示范动作以及充分利用环境等手段对小班幼儿自主学习探索具有很大的帮助！在以后的教学活动中我将继续采用此方法来培养孩子的观察能力、合作精神和自我保护能力以及养成良好的学习习惯！

小班攀爬游戏案例分享教案反思

一、设计意图

随着时代的发展，幼儿攀爬运动越来越受到重视，攀爬运动不仅锻炼了幼儿的体能，还培养了幼儿的动作协调性和灵活性。小班幼儿喜欢在户外活动中探索各种器械的不同玩法，根据小班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动攀爬运动。

二、案例描述

活动开始前，教师将为幼儿准备好的攀爬器械：攀爬圈、彩虹桥、蜘蛛塔等放在场地四周。活动开始时，教师先带领幼儿进行热身运动，主要活动四肢和腰部关节。接着教师引导幼儿开展游戏，但小班幼儿刚进入幼儿园，还未完全适应幼儿园生活，不愿意与同伴共同玩耍，也不能适应较剧烈的运动。所以我在其中做适当的示范，并对积极配合的小朋友提出表扬。其中一名孩子在我的示范动作的带领下渐渐进入了角色并很快投入到活动中去。他兴奋地大声喊叫着，模仿着老师刚才的动作，虽然他不是很清楚自己要做什么，但是他感受到了游戏带给他的快乐。在老师和同伴的带领下他渐渐地掌握了游戏的规则和玩法。其他幼儿也纷纷加入到攀爬运动中来。有的孩子开始大胆尝试新玩法——攀爬彩虹桥，有的孩子尝试着把小椅子叠起来当攀爬的“小山”，还有的孩子把攀爬垫搭成山洞状进行钻爬活动。

三、案例反思

1.重视幼儿的安全问题

在组织幼儿进行攀爬运动时，安全问题是重中之重。第一，教师为幼儿选择合适的场地，避免在烈日下进行活动，以免幼儿中暑。第二，教师为幼儿准备合适的器械设备，确保器械牢固耐用。在活动前检