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小班典型案例分享教案

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小班典型案例分享教案

小班典型案例分享教案

一、案例背景

小班幼儿处于自我意识萌芽阶段，他们喜欢被关注、被夸奖的感觉，对于批评会感到困惑、无所适从。在日常生活中，教师们常常会遇到一些小班幼儿的不良行为，如：午睡时间不愿入睡的小朋友、喜欢抢夺别人玩具的小朋友等等。这些行为如果不及时纠正，会影响幼儿的身心发展。因此，我们需要通过有效的策略来引导幼儿纠正不良行为。

二、案例描述

1.案例一：不愿入睡的小朋友

小班的明明是个活泼好动的小男孩，每天午睡前总是要折腾一番，不是跑到地上摸摸这，就是摸摸那，有时还会故意大声说话吸引老师的注意。午睡时间到了，明明又开始折腾起来，一会儿跑到床边看看老师，一会儿又跑到窗边看看外面。老师走过去轻轻地抚摸他的头说：“明明，现在小朋友们都在睡觉，只有乖乖睡觉的小朋友明天才会有精神哦。”明明听了老师的话，看了看四周安静的环境，慢慢安静下来。但没过多久，他又开始动了。老师走到他身边轻轻拍着他的背说：“明明是个乖宝宝，现在闭上眼睛睡觉好吗？老师会一直陪着你的。”明明渐渐地安静下来，慢慢地进入了梦乡。

2.案例二：喜欢抢夺别人玩具的小朋友

小班的小花是个可爱又调皮的小女孩，她很喜欢和同伴一起玩耍。但是她有个坏习惯，就是喜欢抢夺别人的玩具。每次看到自己喜欢的玩具就会不顾一切地去抢夺。老师发现这个问题后，采取了以下策略：首先将小花带到没有其他小朋友的地方和她聊天，了解她对玩具的兴趣和对玩具的喜爱程度；其次在游戏前和游戏过程中提醒小花要轮流玩、分享玩；最后表扬小花在游戏中表现好的时候。经过一段时间的引导和提醒，小花逐渐改掉了抢夺别人玩具的不良行为。

三、案例分析

针对以上两个案例，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.正面引导法

对于不愿入睡的小朋友，教师采取了正面引导的方法。通过温柔的话语和抚摸的方式让幼儿感受到教师的关爱和陪伴，从而安静下来。这种方法不仅不会伤害幼儿的自尊心，还能让他们感受到正面激励的力量。

2.榜样示范法

对于喜欢抢夺别人玩具的小花，教师采用了榜样示范法。通过与小花的交流了解她的兴趣爱好，并在游戏中提醒她要轮流玩、分享玩。当小花表现好的时候，教师及时给予表扬和鼓励，让她感受到自己的行为得到了肯定和赞赏。

3.逐步引导法

对于小班幼儿的不良行为，教师需要采取逐步引导的方法。不能一下子要求幼儿完全改变自己的行为习惯，而应该逐步引导他们形成正确的行为方式。对于幼儿的点滴进步，教师也要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

四、总结

通过以上两个案例的分析，我们可以看出小班幼儿不良行为的纠正需要教师采取有效的策略和方法。在实践中，教师应该注重正面引导、榜样示范和逐步引导等方法的应用，帮助幼儿形成正确的行为习惯和价值观。同时，教师也要关注幼儿的情感需求和个性发展，给予他们足够的关爱和支持，促进他们的健康成长。

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一、案例描述

案例一：养成良好的卫生习惯

情景描述：在某幼儿园小班中，我们常常会看到这样的情况，孩子们在入厕时，经常会有幼儿忘记冲厕所，洗手时常常不按照洗手六部曲进行，桌面玩具玩过后不及时进行清洁，随意将它们乱丢乱放。

案例二：建立和谐的人际关系

情景描述：小班幼儿刚进入幼儿园，面对陌生的环境、陌生的人会产生不安和恐惧。因此，小班幼儿需要老师特别关心与呵护，并且学会与同伴友好相处，建立和谐的人际关系。

案例三：正确对待孩子的探索行为

情景描述：小班幼儿好奇心强，喜欢摸摸碰碰，例如，有的幼儿会将小石头放进饮水桶里，有的幼儿会将小纸片扔进电风扇或电视机的后面等。老师应该正确引导孩子对待探索行为，避免发生危险。

二、案例分析

1.培养良好的卫生习惯对幼儿的发展至关重要。小班幼儿正处于习惯形成的关键期，是培养幼儿良好卫生习惯的关键时期。因此，我们应该注重培养幼儿良好的卫生习惯。同时，良好的卫生习惯有利于培养幼儿的生活自理能力，为其今后的生活打下良好的基础。

2.对于新入园的小班幼儿来说，他们渴望得到他人的关注与呵护，但又因为缺乏安全感而表现出紧张、恐惧等情绪。因此，我们要多关心他们，与他们交流沟通，建立良好的师幼关系。此外，我们还要培养他们与同伴之间的友好关系，帮助他们逐渐适应幼儿园集体生活。

3.小班幼儿好奇心强，喜欢探索新事物。然而，他们的自我控制能力较弱，容易发生危险。因此，我们要正确引导幼儿的探索行为，教给他们一些基本的安全常识。同时，我们还要为幼儿提供安全、卫生的探索环境，让他们在探索中获得知识与技能。

三、教育策略建议

1.针对养成良好的卫生习惯这一案例，我们建议教师在日常生活中注重引导和培养幼儿的良好卫生习惯。例如，在洗手时进行示范和讲解，告诉幼儿如何正确