2024年秋一年级上册4四季 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教案(2课时)

4《四季》教案

教学内容：

2024版一年级上册第五单元第4课《四季》

教学目标：

1.认识“季说”等12个生字和“言字旁虫字旁”“折文旁3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四小”“是天”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读出四季不同的美。

3.了解四季的不同特点,感受四季的美丽。

教学重点：

1.认识“季说”等12个生字和“言字旁虫字旁”“折文旁3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四小”“是天”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解四季的不同特点。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

任务情境：

1.小朋友们，这个单元我们感受了夏天莲叶的茂密、感受了大雁南飞的秋天之美、还跟着雪地里的小画家感受了冬天的乐趣，冬天过去，就迎来了生机勃勃的春天。像这样，四个季节循环反复，我们就把它叫做《四季》。今天我们来学习的课文名字就叫《四季》。小手伸出来，一起来写课题。（板书课题，相机指导书写）

2.齐读课题。

3.大自然就像一位神奇的魔术师，给我们带来各不相同的季节朋友，今天就让我们来“争当季节代言人”，把我们喜欢的季节，展示出来吧！

【设计意图】季节变换是学生们日常生活中能够直观感受到的自然现象。将课文内容与季节代言人的角色相结合，为学生创设了一个贴近他们生活经验的学习情境，有助于激发学生学习兴趣，增强他们的感受力。

活动一：读四季，初感知

1.在《秋天》一课中，我们认识了自然段，而诗中的每一部分我们叫“节”，这篇课文一共有多少节呢？

2.这篇小诗中每一幅图都对应一个小节，一共四个小节，像老师这样，我们来标画一下小节符号。（师示范）

3.小朋友们做的真好，标好就坐直。老师奖励大家先听我读一读课文。老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿，眼睛看好字，耳朵仔细听。（师范读）

4.很多小朋友已经迫不及待地想要读一读了呢。下面请大家自己朗读课文，读的时候要注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势）

5.多种方式朗读

评价标准

评价内容自评互评

读正确，声音响

读流利，有节奏

读流畅，有感情

6.评选“小小朗读家。

【设计意图】通过多种方式的朗读，让学生结合生活实际进行自读自悟，在读中感知四季的不同特点。

活动二：说四季，谈体验

过渡：不知不觉我们已经读了好几遍课文了，有没有勾起你对四季美好的回忆呢？你喜欢什么季节？用这样的句式说一说：我喜欢季节，因为_________________。

小结：小朋友们喜欢的季节各不相同。俗话说：“一年之季在于春。”我们先走近春天看看吧。

一、说四季——春

（出示课文插图1）

1.你在图上看到了什么？

2.刚从地里钻出来的小草，嫩嫩的，我们叫它“草芽。小草芽是什么形状的？上面“小”，下面“大）这样的形状就叫“尖”。原来这个字的意思就藏在字里面呢！

3.刚发芽的小草尖尖的，我们就叫它——（草芽尖尖。）

4.开火车读词语。

5.小草芽尖尖的，它是想对小鸟说话呢！相机教学“说字，认识言字旁。

6.那么草芽对小鸟说了什么呢？在课文中找一找，用横线划下来。

7.师范读，指名读。

8师生边做动作边读。相机教学“春”字。

9.春天的使者除了草芽和小鸟，还有什么？仿照着课文的形式说一说。

二、说四季——夏

过渡：五颜六色的春天过去了，炎热的夏天到了！认识“夏字和折文旁。

1.夏天的使者是谁？同学们自己来读一读第二小节。

2.夏天是个热情的季节，池塘里的景色很美很美，我们一起去看看吧！（欣赏一组荷叶、荷花图）看到池塘里层层叠叠的荷叶，你想到了哪一句诗？（莲叶何田田）这是古人对荷叶的赞美，这篇课文里用了一个很可爱的词语来说荷叶，你找到了吗？荷叶怎么样？（荷叶圆圆）

3.开火车读词语。

4.夏天的时候，荷叶碧绿碧绿，荷花盛开，再来读一读这一小节，读出夏天的炎热。

5.相机学习“青”“蛙两字，认识虫字旁。

6.小朋友积累了这么多虫字旁的字，真是生活中的有心人。和老师一起读读这一节（边读边做动作）

7.夏天的使者还有谁？你能仿照说一说吗？

8.同学们说得真好，