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小班教研活动案例及分析与反思

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小班教研活动案例及分析与反思

小班教研活动案例及分析与反思

一、活动背景

小班幼儿由于年龄特点的限制，幼儿喜欢游戏，在游戏中学习，在游戏中成长是幼儿教育最佳途径之一。而小班幼儿在自我控制的能力上较差，活动中经常会出现一些问题，如：有的幼儿不遵守游戏规则、有的幼儿在活动中打闹、争抢玩具等。为了解决这些问题，提高幼儿的游戏水平，我们开展了“小班幼儿游戏行为的研究”的教研活动。

二、设计理念

教师首先要关注幼儿在活动中的表现和反应，关注他们在活动中出现的问题以及他们在活动中的交往与合作，与他们共同面对困难，分享成功的喜悦，一起交流探索。善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。关注幼儿在活动中的的感受和体验。教师的支持，启发和引导为前提，师生互动为目的的开放性教学策略给幼儿充分提供活动材料，为孩子创设游戏化、生活化的游戏情境和条件。提供观察、尝试、探究、交流、操作的机会和空间。

三、活动案例

（一）活动名称：开火车

活动目标：

1.培养幼儿参加体育活动的兴趣。

2.学习双脚并拢向上跳，锻炼动作的灵活性。

3.尝试在“铁轨”中间沿“轨道”行走，不碰撞。

活动准备：废旧纸箱制作的“铁轨”双面胶粘成火车轨道状，“火车头”若干。塑料圈“火车车厢”多个，“火车头”配套挂件。欢快的音乐。

活动过程：

1.创设情境，激发兴趣。

出示“火车头”请幼儿玩“开火车”的游戏。（引导幼儿认识各种车厢）

师：小朋友看这是什么？（车厢）是什么颜色的？你们想玩吗？那我们一起来玩“开火车”的游戏吧！

2.自由探索“车厢”的不同玩法。

（1）引导幼儿自由玩车厢。

（2）请几名幼儿示范拿车厢的方法并说说自己的玩法。（引导幼儿双脚并拢向上跳）

3.教师讲解示范动作要领。

师：小朋友们真棒！学会了拿车厢的方法。小朋友们再仔细看看我是怎么拿的？然后学一学。（请一名幼儿帮忙拿车厢，教师示范向上跳的动作）

4.教师带领幼儿念儿歌做动作组织游戏。

5.游戏再次进行练习。提出游戏要求：提醒幼儿要遵守游戏规则不碰撞。并注意提醒幼儿不抢行。在游戏中教师注意观察幼儿的游戏情况，并进行个别指导。游戏结束后教师对游戏中遵守规则且游戏水平高的幼儿进行表扬和鼓励。

活动反思：

本次活动中教师能根据小班幼儿的年龄特点创设情境，激发了幼儿的学习兴趣和学习动机。活动中能提供丰富的游戏材料和多种玩法鼓励幼儿积极参与活动并体验游戏带来的乐趣，发挥了幼儿学习的主动性。教师善于发现幼儿的兴趣点并观察了解幼儿的能力，针对小班幼儿的年龄特点在活动中注重动静交替结合和小帮手的作用，在各个环节的安排上由浅入深、由易到难、层层递进，活动中教师始终以鼓励、支持、参与的态度与幼儿互动，及时的表扬和肯定使孩子们更加积极的参与活动。活动中也存在着很多不足之处如在请幼儿示范拿车厢的方法时没能及时抓住幼儿的闪光点进行肯定和提升；对能力较弱的孩子关注不够；游戏规则强调后没有再次提醒；游戏结束后教师的点评过于简单，未能真正起到总结和提升的作用。教师不能满足于现状，要通过总结反思调整教学方法让每个孩子都得到最大的发展。希望这次教研活动给教师带来更多的思考和关注以便在以后的教学工作中能更好的组织教学，提高教学水平。这仅是开始，我们将继续积累经验迈向更高的目标！

小班教研活动案例及分析与反思

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，小班化教育逐渐成为一种趋势。为了提高教学质量，促进学生的全面发展，我校开展了小班化教育实践研究。本次教研活动旨在通过案例分析，探讨小班化教育在课堂教学、学生管理、作业设计等方面的实践经验，从而反思存在的问题，提出改进措施。

二、活动目标

1.通过案例分析，了解小班化教育在课堂教学、学生管理、作业设计等方面的实践经验。

2.反思存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。

3.促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学水平。

三、活动内容

1.课堂教学案例分析

选择一节优秀的小班化课堂教学案例进行分析，探讨教师在课堂教学中的教学方法、课堂管理、互动交流等方面的经验。同时，反思课堂教学中存在的问题，提出改进措施。

2.学生管理案例分析

选取一至两个优秀的小班化学生管理案例进行分析，探讨教师在学生管理中的方法、技巧、评价等方面的经验。同时，反思学生管理中存在的问题，提出改进措施。

3.作业设计案例分析

选取一至两个优秀的作业设计案例进行分析，探讨教师在作业设计中的思路、方法、评价等方面的经验。同时，反思作业设计中存在的问题，提出改进措施。

四、活动反思

通过本次教研活动，我们发现小班化教育在课堂教学、学生管理、作业设计等方面确实存在一些优势，但也