部编人教版小学四年级语文上册《习作-我和--------过一天》教案.doc

习作

我和__过一天

教学目标

1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。

2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和?过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。

教学重点

引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。

教学难点

体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和?过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。

教学准备

准备课件

教学过程

一、创设情境,聊出好人物。

（一）同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物。

指名学生回答

师适时引导语言，如：我喜欢_______(什么样)的________（谁）

（二）今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁呢？

指名学生回答

师板书课题、人物

二、写作构思，选出好事例。

1.听同学们说了这么多人物，老师还有个疑惑？你们打算去哪里玩呢？大家还有什么问题？

2.指名同学回答

师提示可以参考情境图，大胆想象。

预测：我们怎么过一天？

我们可能碰上什么事？

3.?指名同学回答

师适时适当引导根据人物的性格选择，合理想象故事的内容。

【设计意图】：通过具体指导，让学生明白写作的构思。

三、讨论交流，创编好故事。

（一）自由练说。

（二）请准备好的的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的想象进行较为客观的评价和补充。

1.指名同学汇报

2.点评

3.师适时适当引导要大胆的想象，能够体现神话的神奇之处。

4.几名同学展示后，师进行小结：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果这样的事情发展顺序。（板书）

5.老师相机寻找选择同一故事的人物的同学，为之后的小组合作进行准备。

（三）同桌间练习，再请一组学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

1.指名学生回答

2.引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？

3.?指名学生回答

（加入动作神态语言等描写）（板书）

4.根据同学的建议及时修改，再试一试。

（四）回顾《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》这些故事，并不是寥寥数笔就结束的，他们是怎么让故事情节变得丰富起来、吸引人呢？

1.指名同学回答：他们的经过中都设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。（板书）

师：我们编的故事，故事情节的创编必须符合人物的个性特点，而且不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹、闹吃喝玩乐的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。

2.想一想，你写的故事要传达一种什么能量呢？

教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。（板书）

3.大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来练练吧！现在选择同一人物的4个人自由结组，按照老师练习纸上的提示以孙悟空、哪吒为例，创设想象的情境，进行创编。?

四、动笔练习，成就好文章。

根据进行的习作指导进行写作练习，大胆会自己的想象，注意要把过程写通顺，情节写得生动具体。

五、板书设计

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我和_____过一天

顺序

人物??????????生动有趣??????????好故事

??????????????????????情节丰富

?????内容向上