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学校美育工作的实施方案

为深入贯彻落实关于教育的重要论述精神，全面加强和

改进新时代学校美育工作，构建德智体美劳全面培养的教育

体系，根据《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意

见》精神，结合实际，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树

人根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美培元，以提高

学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才

培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发

展的社会主义建设者和**人。

（二）工作目标。到2022年年底，学校美育取得突破

性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，

资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，

育人成效显著增强。到2025年，学校美育工作制度更加健

全，机制运行更加有效，评价体系更加科学，课堂教学、艺

术实践、常展常演三位一体的学校美育体系普遍建立，办学

条件全面改善，教育教学质量明显提高，学生审美和人文素

养明显提升。到2035年，全覆盖、多样化、高质量、具有

XX特色的现代化学校美育体系基本形成。

二、重点任务

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（三）树立学科融合理念。加强美育与德育、智育、体

育、劳动教育相融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中

华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行

为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美

育资源。有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社

会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的

跨学科教育教学和课外校外实践活动。

（四）科学定位课程目标。构建大中小幼相衔接的美育

课程体系，努力实现各级各类学校美育课程目标。学前教育

阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物。义

务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健

康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术

特长。高中阶段注重丰富学生审美体验、开阔人文视野，引

导学生树立正确的审美观、文化观。职业教育强化学生艺术

实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生

完善人格修养，增强文化创新意识。高等教育阶段强化学生

文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高

素质人才。

（五）完善美育课程设置。学校美育课程以艺术课程为

主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影

视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏

活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、

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书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视以及川剧、

XX曲艺等具有鲜明地方文化特色的非物质文化遗产项目类

艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的

可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出

实践特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等

教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培

育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为

主要内容的公共艺术课程。

（六）开齐开足上好美育课。严格落实学校美育课程开

设刚性要求。义务教育阶段学校艺术课程课时总量不低于该

阶段总课时的9%，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺

术课程；初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课

程课时总量的20%。普通高中在开设音乐、美术课程基础上，

保证艺术科目必修课程达到6个学分。中等职业学校将艺术

课程纳入学生必修的公共基础课程，包括基础模块36学时

和拓展模块36学时。高等教育阶段要面向全体学生开设公

共艺术课程，将公共艺术课程与艺术实践纳入学校人才培养

方案，实行学分制管理，学生修满公共艺术课程学分方能毕

业。鼓励高校开展学生跨校选修公共艺术理论工作，实行学

分互认。鼓励高校和科研院所将美学、艺术学课程纳入研究

生教育公共课程体系。

（七）提高美育教学质量。逐步完善“艺术基础知识基

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本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式，加强课

堂教学质量管理，注重差异化、个性化教学，探索走班制、

专项化等特色教学模式。全面推进中小学生艺术素质测评，

促进学生掌握必要基础知识和