2024必威体育精装版-部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇) .pdfVIP

部编版小学五年级语文下册《手指》教案(优秀5篇)

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组

织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？该页是编辑帮助大家整编的部编版小学五年级语文下

册《手指》教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。

部编版小学五年级语文下册《手指》教案篇一

［教学目标］

1.会认14个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描

写手指的方法。

3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

4.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学重难点］

1.了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

2.懂得任何事物都各有所长，各有所短的道理。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

同学们，手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去关注它

们。我国漫画家丰子恺先生以手指为对象，写出了一篇有趣而意味深长的文章。他眼中的手

指究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文看看吧！（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.同桌互读、互查课文朗读情况，出示要求。

（1）读准字音，读通句子：不漏字，不错字。

（2）做到流利：自然停顿，朗读通畅，不回读。

（3）互相解答不懂的词语。

2.教师检查。（指名读）

重点指导“弦”“轧”“薄”“憎”“窈窕”等字词的读音。

3.默读课文，理清脉络。

（1）思考：课文主要写了什么内容？

（出示课件，口头填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结

写。）

（2）引导学生根据填空的内容，找出分别对应的文章所在段落，体会文章的写作顺序

和方法。

4.文章的中心句是哪一句？（引导学生在文中画出来）

（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

5.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。

（明确：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，

那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）

6.本文的整体结构是什么？

（文章采用了“总——分——总”的结构模式。）

三、指导写字

1.师出示会写字，生观察规律。

2.重点指导：貌“”撇画较多，注意不要写漏；“享”下半部分是“子”，注意与“亨”区分开；

庸“”是半包围的字，最后一笔是竖。

3.生练习写字，师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.听写词语：

拇指搔痒强硬接触堂皇贴身冲撞功劳享乐相貌渺小附庸养尊处优

2.课文主要写了什么内容？（指名说）

二、了解手指特点，初悟道理

1.五根手指各有什么样的特点？小组合作阅读、交流，找出文中相关语句，填写下面的

表格。

手指名称长处短处大拇指最肯吃苦，做不讨好的事。形状不美，构造简单。食指机敏，

干活以他为主。姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤。中指地位最优，相貌最堂皇，身体最高，

曲线优美。养尊处优，干活不出力。无名指和小指体态秀丽，样子可爱。能力薄弱。

2.作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交

流讨论其结果。）

大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献的品格。

食指：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性

格特征。

中指：运用拟人的修辞手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。

无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表

现其附庸、享乐的性格。

3.这样安排有什么作用？

（这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于理解。）

4.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。（生自由说）

（五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，无论每个手指的力量如何，

只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力