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J校小学教育师范生TPACK现状调查研究
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摘要
随着当前信息技术对教育领域的影响，教师信息化教育教学能力也日益被重视，师范生将技术融入学科教学知识体系的能力也作为高校培养的重点。Koehler和Mishra提出的整合技术的学科教学知识（TPACK）这一知识框架为师范生整合技术与教学知识提供了参照的依据。本研究从这一背景出发，采用文献研究、问卷调查、访谈三种研究方法，以J校大二到大四的小学教育师范生为例，结合小学教育专业特点，试图探究小学教育师范生TPACK水平总体现状、七个维度因子现状及各维度之间的相关性，并分析TPACK水平在实习经
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