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五年级语文上册第三单元教学反思3篇部编

五年级上册语文第三单元教学反思

下面是我整理的五年级语文上册第三单元教学反思3篇

部编五年级上册语文第三单元教学反思，供大家品鉴。

五年级语文上册第三单元教学反思1

五年级语文上册第三单元教学反思

第三单元为说明文单元，我根据教材特点，结合学生实

际，在教学本单元时，我首先引导学生学习单元导读，并结

合以前学习过的说明性文章，将说明分为以下几类：

1、说明植物形态特征的；

2、说明动物生活习性的；

3、介绍产品使用方法的；

4、解释自然现象形成原因的；

5、说明事物形态及特点的等几个类型。并提出了学习

说明文单元时要抓住课文要点，了解基本说明方法，并学会

灵活运用。

其次，学习本单元的每一篇课文后,要求学生总结学习

方法，引导学生将学习说明文的方法确定为：

一、初读课文，划分类型。即初读课文感知课文内容，

看所学课文属于说明文的哪一类；

二、再读课文，解决字词。用自己喜欢的方式解决生字

和词语的理解。说明文中通常有许多专业的词语，需要查找

资料才能理解。充分发挥了学生学习的自主性。

三、默读课文，根据类型探究。也就是根据说明文的类

型，看课文说明了事物的哪几个方面；

四、抓重点词句，搞清说明方法。

五、自己感受，运用说明方法。

然后，要求学生按照上面的学习方法，阅读说明文。但

是，在阅读的过程中，要求学生找说明方法时，学生很难对

上号，特别是举例子和打比方容易混淆。这时，我随机渗透

了描写、叙述、拟人等修辞手法，并与说明方法做比较，让

学生获得了新知。最后，让学生看

一些产品的说明书，要学生说清楚说明的是特点，还是

作用，或者是其他方面；运用了哪些说明方法。

在口语交际中，要求学生运用所学的说明方法，介绍一

样事物，做好小推销员。想想从哪几个方面进行介绍。想好

后，写一篇说明文。

这就是我教本单元的一些基本做法，从成效上看，效果

还不错。

五年级语文上册第四单元教学反思

在“生活的启示”这一个单元，文本以《钓鱼的启示》、

《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》和口语交

际、习作、回顾、拓展四为课例进行系统训练。教学本组内

容，我们认为只要从学生生活实际出发，引导学生先认真观

察生活和社会，从学生耳闻能熟的钓鱼、到达某个地方的不

同线路、鸟等入手，引发学生的兴趣，进而在兴趣的氛围中，

渗透生活的启示，体味生活与学习语文的密切联系，在教学

时，利用多媒体资源向学生展示罗马、珍珠鸟等不熟悉的东

西，才会事倍功半，而且可以把相对来说较为乍熟还生的文

章内涵衬托得更加浅显易懂。

在第四单元的教学中,我首先引导学生走进文本,为文

本中的人和事所感动,从中受到教育;然后,带领学生走出文

本,回到多彩的现实生活中,感悟待人真诚、真实的重要；

最后，又回到文本：对于课文中的给人启示的重点语句，能

够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来规范自

己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。

本单元有两大特点，首先是每篇文章都包含着深刻的如

何做人的哲理，如道德判断也许很简单，实践起来却很难；

通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，

而对别人没有好处；信赖，往往创造出美好的境界。其次是

因为课文的情节性强，所以学生爱读，读得出真情实感。有

些语句含义深刻，即便学生一时无法全部消化吸收，也会在

师生的互动中，领悟出生活的诸多启示。总体来说，学生通

过本单元的学习，能够从课文中获取很多人生哲理。

本组教学较不满意的还是学生的总结概括能力，以及语

言组织上的不足，在进行小练笔时，学生词语比较匮乏，应

多拓展课外的阅读材料，有利于学生积累素材，能够更好地

运用于写作中。

五年级语文上册第三单元教学反思2

五年级上册语文第三单元习作教学反思

五年级上册语文第三单元的习作教学任务是：在阅读了

四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，内容是介

绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电

器。旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时

运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，

受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

我提前了几天布置学生选择好物品，并通过观察