五年级语文：《管道》教学设计(2).docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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《管道》教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

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精品教学设计

《管道》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、教导学生不能安于现状，要善于思考，积极为将来谋划。

2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。

教学重点、难点：

重点——体会布鲁诺和柏波罗的做法给我们的启示。

难点——快速阅读文本，能复述下来。

教学准备：小黑板。（出示学习要求）

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

1、你知道什么管道吗？说说你搜集到的资料。

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精品教学设计

2、今天我们学习的课文题目也叫《管道》（板书课题），能说说管道在本课的意思吗？二、新授

（一）初读课文，整体感知课文内容

1、对于题目，你能提出什么问题？

2、同学们提了很多问题，你们的质疑能力很强。对课文的内容质疑，提出有价值的问题

可以帮助我们更快、更好地理解课文。说说哪些问题是有价值的？

3、那就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案。但是这篇课文较长，怎么样能快速

读完它呢？你有什么办法？

看看“金钥匙”给了我们什么好方法？

（1）读金钥匙，说说你读懂了什么？

（2）对于这篇文章，你想怎么读？

4、那就按照我们从金钥匙当中学到的方法，自由读课文，把课文读通顺，读流利，遇到

生字词想办法解决它。

（1）生自由读课文，自主识字。

（2）教师巡视，相机进行指导。

3、说说这样快速地读课文的感受？

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精品教学设计

汇报速读的体会。

4、文章可以分为几部分？这样可以方便我们找到重点部分进行理解，

（1）小组讨论、交流

（2）全班交流

5、在小组内说说你找到了哪些问题的答案，组长进行归纳总结，选定发言人。

（1）小组内交流、总结。教师给予相应的指导。

（2）全班交流。

“明天的梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。”这句话是谁说的？你对这句话是怎样理

解的？在课文中是什么意思？

“短期的痛苦等于长期的回报。”这句话是谁说的？他为什么这样说？你有什么感受？

（二）快速读全文，深入理解

1、、引导全班交流，理解文意。

（1）、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果，你得到什么启示？

（2）、我们把这篇课文分成了五部分，你能给它们加上小标题吗？

三、总结

说说你本堂课的收获

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精品教学设计

板书设计

管道

布鲁诺柏波罗

安于现状不气馁勇气毅力

淘汰成功

习题设计

1、组词

顾（）誓()

雇（）势()

2、我会近义词

放弃——（）姿势——（）繁荣——()

3、我会反义词

放弃——（）繁荣——()

教学反思：

《管道》是北师大版第九册第八组课文语文天地中的阅读课文。这个故事告诉我们：一个人如果安于现状，不思进取，就将被历史淘汰。同时也告诉人们：明日梦想的实现,不但要

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精品教学设计

有不气馁的精神，而且要有牺牲今天利益的勇气。本文故事由始至终对比的写法贯穿全文。

既有横向的两个人在同一时期的不同情况、不同表现的对比；又有纵向的不同时期每个人不

同状态的对比。领悟这种表达方法，不但可以了解人物的不同时期的精神世界，还可以指导

学生在写作上运用这种表达方法。

课文虽篇幅长，但学生读懂并不难。在教学中我首先让学生在读懂的基础上，按课文自

然形成的五个部分分别再读一读，并进行批注。接着利用以往学习的一些阅读方法让学生可

按不同的学习目的合作，对不理解的地方进行讨论。给学生充分的质疑、解疑的机会。对于

课文中所阐述的道理，可多激励学生联系实际谈一谈、写一写。最后，引导学生分别给五个

部分加上小标题，使学生对全文有整体的感知。当然，小标题要尊重学生的个性理解，不强

求一致。

在学生质疑、解疑的环节中，学生在讨论中能解决一些简单的问题，但对于能引起价值

观冲突的问题，并没有人注意到。于是，我就故意设疑：文中的人物你喜欢谁，不喜欢谁，

为什么？很快的，就有学生提出：“我喜欢柏波罗，他在挫折时不气馁，在成功时却不忘记帮

助他的老朋友布鲁诺，他的为人豁达，这多么令人敬佩呀！我不喜欢布鲁诺，当他成功时他

只是在炫耀和享受。”说到这，又有学生提出：“我不喜欢文中的人们，因为他们太势利眼了，

当布鲁诺成功时，他们吹