1.3、传说时代的文明曙光.doc

云台乡中2014——2015学年度第一学期教案

主备人：副备人：

4周次

星期

一、二、三、五

班级

三到八班

课题

03、传说时代的文明曙光

课时

2

学习目标

知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别

重点

内容

解决措施

通过了解炎帝和尧帝对华夏族的形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。

阅读教材

难点

禅让制，传说与史实的区别

教师讲解

教学方法

讨论法、讲述法

课前准备

历史教科书、历史地图册、陕西历史文化遗产

情境导入

“炎黄子孙”这个称呼怎么来的？尧舜禅让又是怎么回事？远古时代的传说将帮助我们揭开谜底。请同学们讲述远古时代的传说故事。

由学生分组准备，然后召开“远古时代的传说”故事会：盘古开天、女娲补天、夸父追日、后羿射日、尧舜禅让、大禹治水、精卫填海等。

1）“炎帝与黄帝”

在我们中国的神话传说中，较为可信又出名的是炎帝和黄帝的故事。炎帝和黄帝是谁呢？

学生：炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。

多媒体展示黄河长江，指出黄河流域的具体区域。

传说啊，炎帝和黄帝不但是非常出色的联盟首领，还是非常优秀的发明家，那我们来看一看炎帝和黄帝分别发明了什么东西。学生回答。

1.炎帝的发明：原始农业、医药学、发明陶器、开辟集市

同学们来看一下十二页左下角的神农教嫁图，图上的内容是神农氏也就是炎帝的正在教授人民如何种植庄稼。大家发现没有，神农氏的身材跟他旁边的人有没有不一样？

学生；特别高大。在传说中啊，神农氏要比一般人要高好多，他的头上还有两只角。

我们再看一下这个图的右边，是不是有一段文言文啊，老师来给同学们翻译一下，看看这段古文说的是什么内容。

老师解释这一段文字的意义。

看来，炎帝发明了很多东西啊，那黄帝又发明了什么呢？学生答

2.黄帝的发明；

造宫室、车船、兵器、衣裳

仓颉——造字伶伦等——音乐和算术

嫘祖——养蚕抽丝——蚕神

炎帝和黄帝为我们发明了很多东西啊，但这是传说而已，究竟这些东西是不是由炎帝和黄帝发明的呢？请同学们前后桌讨论一下，老师呆会儿请几位同学来说说他的意见。

学生讨论

师：看来同学们的意见并不一致。有些同学认为是真的有些同学认为是假的，还有一些同学认为有真有假。那我们怎么样来判断这些传说是不是真的呢？我们要用一样东西来证实这些传说的内容。这样东西是什么呢？就是考古挖掘出来的文物和遗址。好，我们来看一下第十三页小字部分中间的三幅彩图。

第一幅图是陕西半坡出土的船形彩陶壶，这个陶壶能说明什么？

（能说明当时可能已经出现了船这种交通工具。）

这幅图除了证明当时可能有了船这种交通工具外不能证明别的什么。我们接着来看第二幅图，新石器时代陶器上的刻画符号，这些符号说明了什么？

说明了当时可能出现了简单的文字萌芽。

我们再来看第三幅图，第三幅图是什么啊？是七孔骨笛。这只笛可以证明什么？

学生答，可以证明当时出现了原始音乐。

我们用这三幅图对照一下黄帝的发明创造，试着来总结一下古史传说与史实有什么区别，这也是这一课第十三页想一想的题目。这个问题简单一点来问就是真实的历史与传说有什么不一样的地方。

学生自由回答

老师总结：古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。而史实则可以用遗址与文物，史书等加以证明。

3．在有关炎帝与黄帝的传说中，还有两场影响重大的著名战争。

炎黄战蚩尤

炎黄为什么会与蚩尤打起来了呢？我们来看一下当时的形势图

蚩尤在东方，势力强大，炎帝和黄帝帽生活在黄河的中游。他们之间发生了战争，肯定是因为要争夺什么东西。他们在争夺什么东西呢？为什么？

争夺已开发地区，因为在很久以前，人类的生存还很成问题，经常吃不饱，这些已开发的地区，有更丰富的资源，所以啊，他们就为了争夺这个资源丰富的地区，打起仗来，这场战争的场面是怎么样的呢？老师请同学来给大家讲一讲。

学生讲故事

师：这场战争的结果是炎黄打败了蚩尤，可是事情并没有就这样结束啦，因为另外一场战争又爆发了，这一次就不是打蚩尤，而是炎帝和黄帝两兄弟打起架来了

4、阪泉之战

地点：阪泉之野

原因：争夺中原地区。

结果：

炎帝

战争——联合——形成华夏族——汉族

黄帝

由于炎帝和黄帝对中华民族特别是汉族有这么重大的意义，所以后人就把炎帝和黄帝称为“人文始祖”，这就是中国人称自已为炎黄子孙的由来了，现在每年在黄帝陵前都还举行重大的纪念仪式，海内外很多华人都会过去参加。中国人除了自称是炎黄子孙外还自称是什么？（龙的传人）

老师请一位同学来描述一下。

学生描述龙的样子。这种形象说明了什么呢？

龙的这种形象反映了当时各个部落联合的现象。炎帝和黄帝部落联盟之后呢，面