第3课 美国内战 课件+2023-2024学年统编版历史九年级下册.pptxVIP

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展;;资本主义;解放黑人奴隶宣言;1.19世纪，面对西部新增加的土地，美国南北方的态度很不相同，南方主张建立新的蓄奴州，北方主张建立自由州。造成不同态度的原因是南北方不同的()

A.地理位置 B.自然环境

C.经济类型 D.风土人情;2.[新情境]1835年，美国废奴协会向南方社会精英寄出《奴隶之友》等刊物，南方蓄奴州要求立法禁止这些刊物进入南方……废奴团体从200个增加到527个。这一现象预示着美国()

A.南北矛盾尖锐 B.政党政治加强

C.废奴运动结束 D.黑人获得自由;3.美国内战维护了国家统一，清除了资本主义发展的最大障碍。这一“障碍”是()

A.英国的殖民统治 B.农奴制

C.封建制度 D.奴隶制;4.“1787年美国宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。”后来，解决材料中“奴隶制”问题和“黑人政治权利”问题的美国总统是()

A.华盛顿 B.林肯

C.杰斐逊 D.威尔逊;5.[时空观念]美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。依据这一观点，美国历史上两次资产阶级革命的爆发相距()

A.84年 B.85年

C.86年 D.87年;6.[新考法]绘制知识结构图是一种常见的学习方法，有助于构建知识体系，培养学科能力，提高学习效率。下面的知识结构图显示了美国内战的基本脉络，空白处应填写的是()

A.林肯当选为美国总统

B.林肯发表《解放黑人奴隶宣言》

C.法国公开参战支持北方

D.林肯总统被狂热分子刺杀;点拨：根据知识结构图并结合所学知识可知，美国南北矛盾加剧导致内战爆发，林肯总统为了战胜南方叛乱各州，发表了《解放黑人奴隶宣言》，赢得了大量黑人对北方联邦政府的支持，最终北方取得胜利，B项正确。;7.[跨学科·英语]美国内战创造出一种新的国家意识，“Nation”(民族国家)一词—一个统一的政治联合体，取代了由分离的州组成的“Union”(联邦)，并不断为人们频繁地使用。这反映出美国内战()

A.促进了经济发展

B.解放了黑人奴隶

C.改变了政治制度

D.维护了国家统??;点拨：根据材料可知，美国内战使“民族国家”的观念逐渐取代“联邦”的观念，这说明国家主义的兴起，反映出美国内战维护了国家统一，故D项正确。;8.[原创题]比较分析历史事件是学习历史的基本技能之一。下面材料中的事件为各自国家资本主义发展创造的条件是()

A.充足的资金 B.广阔的市场

C.大量的自由劳动力 D.先进的技术;9.托马斯·杰斐逊认为奴隶制一定会产生一种不幸的影响，但又希望通过取得奴隶主同意而不是消灭他们的方式，为全面解放奴隶做好准备。这反映出杰斐逊()

A.在奴隶制问题上的保守与妥协

B.宣扬人人生而平等的思想

C.主张用革命方式解放黑人奴隶

D.对奴隶制的危害认识不足;10.[跨学科·物理]下面是一位同学制作的“19世纪美国资本主义发展示意图”。对该图解读正确的是()

A.英国的殖民统治增加了阻力F2

B.奴隶制的废除增加了动力F1

C.北方工商业的发展减少了动力F1

D.南北战争的结果增加了阻力F2;点拨：结合所学知识可知,1775—1783年的美国独立战争推翻了英国的殖民统治，与题干时间“19世纪”不符,排除A项;1861—1865年的美国南北战争中,奴隶制的废除清除了资本主义发展的最大障碍，增加了动力F?，B项符合题意；北方工商业的发展减少了阻力F?，排除C项；美国南北战争中，北方取得胜利，为以后资本主义的迅速发展创造了条件，增加了动力F?，排除D项。故选B。;11.下面是小勇同学学习美国内战后制作的思维导图，从中可以得出美国内战的本质是()

A.更新行业比重 B.调整生产关系

C.改变国家性质 D.摆脱殖民统治;点拨：根据所学知识解读思维导图可知，美国内战的矛盾焦点是奴隶制的存废，根本原因是北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾加剧，由此可知，美国内战的本质是要调整生产关系，废除种植园经济中的奴隶制，发展资本主义，B项正确。;12.《大国崛起》的解说词中说：“内战之后，美国成为单一的、联合的、强大的国家，这奠定了美国在20世纪成为世界第一强国的基础。”这场内战在美国历史上被称为第二次资产阶级革命，其依据是()

A.获得了国家独立和民族解放

B.清除了资本主义发展的最大