在各位领导面前,我诚惶诚恐.docVIP

第一篇、尊敬的各位领导

在各位领导面前,我诚惶诚恐

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们

大家好！

我是记者团2009级新成员展艳珊，很高兴今天和大家相聚在这里。站在这里我感到诚惶诚恐，能代表09级新同学发言对我来说是莫大的荣幸与信任。

对于记者的认知来源于儿时的启蒙。当我还是个孩子的时候，看到电视上记者手持话筒，出现在各个新闻事件的第一线场，无论是在熊熊的火光面前，还是在滔滔的洪水之中，在一个孩子看来，那种“指点江山，激扬文字”的气度彰显着一种“世界在我心中”的豪情。而从那时起，记者的梦想就在我心里埋下种子。

正当我懵懂的追逐着我的记者梦时，偶然间我邂逅了我愿记者团并荣幸的成为了其中一员。在过去的一段时间里，我们享受着新闻报道的乐趣，同样也体会到了记者的忙碌与充实。这一段时间，我们遇到过困难与挫折，有不顺也有委屈。然而正是这些麻烦考验着我们，磨练着我们，为我们提供锻炼自我的平台，助我们快速成长，让我们一步步蜕变，带我们去挥洒我们的热情。

有人说，记者不是社会的冷眼旁观者，做一名好的记者先要热爱生活。在接下来的日子里，我会热爱生活，充满激情，积极努力的工作。我深知作为记者自己还有很多不足，但以后我会不断的观察与阅读，充实自己，提升品位，会认真的完成团里交给我的每一份工作，遵守记者团的规定。不懂的地方及时向老师和学长请教，争取做一名合格的校园记者。记者团的工作虽苦，但我已做好了准备。

王国维曾说“既然选择了远方，就要风雨兼程；既然钟情于玫瑰，就要敢于吐露真诚。”而我们既然选择了大学生记者团，我们就要团结一心，共同努力，创造记者团的美好明天。

（展艳珊）

第二篇、1学洋思经验的个人感想

在各位领导面前,我诚惶诚恐

学洋思经验的个人感想

各位老师，各位领导。下午好！

首先感谢蔡校长给我们带回来关于洋思的宝贵资料。在这之前我不知道“洋思”是什么，我甚至以为“洋思”是个东西。我带着任务网上学习了关于洋思的教学模式和视频等，洋思使我内心受到了一次极大的震动，给了我不尽的启示，也给了我诸多理性的思考：

课程改革已经实施多年，我们的课堂是不是真的改革了呢？看看我们的数学课堂：教师处心积虑、煞费心机的启发诱导学生进行自主学习，力求把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。然而学生的反映却不尽人意，面对教师的引导、启发却是波澜不惊、静若止水。对教师的循循善诱置若罔闻。把教师急得满头大汗，真是孺子不可教也。果真如此吗？新课改难道还要挑选学生才能达到理想境界。这是学生的过失？学生还要为教师课堂的精彩负责？

洋思人值得我们学习！洋思经验可以概括为：（1）兵教兵——优帮差、一帮一，变群体教学为个体教学，体现学生的能动性。（2）三清——经常堵塞知识能力、漏洞，避免问题累积出现知识、能力断层。所谓“跟不上”是问题累积之后出现断层的结果。（3）课堂模式——先学后教、当堂训练的课堂是建立在“学”的基础上，教师只是“教”学生学不会的，并通过“练”对学会的内容进行强化。许多同志一直抱怨学生不学，无法实践洋思课堂模式，殊不知学生由“不学”到“学”这一过程的转变不会从天而降，而必须通过教师本人的努力来实现。我们不能设想，洋思在成名之初，它的学生天生就知道“学”。这个“学”一定是通过洋思的教师不懈的努力换来的。“不经一番风霜苦，那得梅花彻骨香”，须努力才会得到回报。这既是观念问题，又是能力、智慧问题。著名教育家陶行知先生曾经说过：“什么是教育？教育就是教人变。教人变好的教育是好教育，不教人变，教人不变，不是教育”。一个能在课堂上让学生“学”的教师才是适应现时教育形势的教师；反之，不想教、不去教、不愿教学生“学”的教师终将被历史所淘汰！

一，学习洋思经验决不能生搬硬套

学洋思的教学和管理经验不能搞形式主义。如果您不看自己学校自己班级的实际情况，把整个洋思中学的一切照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。有的还人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来才行。有些学校在听课时看到教师讲得少，就认为教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步，思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。所以一定要把洋思经验和您的班级、您的学校联系起来，权衡利敝。洋思中学有洋思中学的教学环境和工作环境，还有受当地经济条件的制约，我们主要是吸收加工，把洋思中学的经验与实际情况相结合，比如说先学后教，当堂训练的课堂教学模式，总的原则不能变，但是对于不同学科的教师操作起来就不一定一样，不能千篇一律.有的内容抽象难懂，适合先讲解；有的内容条理性特强，适合学生边看边练；有的易陷入误区，适合让学生在议、辩中澄清，有的