农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告 .pdfVIP

初中课题申报\初中劳技课题申报

农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法

的研究结题报告

农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告

一、子课题立项研究的基本情况

1．子课题名称

农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究

2．子课题提出背景与原因

（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。片面

追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期

待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和

影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心

健康。

（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。第一，时代的进步使教师在

学生心目中的位置发生了质的变化。随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人

格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的法“治”地位发生

了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的师“

治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，

难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。第二，学生的

心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬

或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心

理或采取反抗行为。第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接

受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。

学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。综合上述问题，我

们认为教书育人的基本是提高学生的心理素质。现在心理健康教育的研究在全国已初步展

开，但针对农村初中如何进行心理健康教育的研究还不是很多，因此我校就农村初中教育“

与教学活动中心理健康教育方法”进行了研究。

3．子课题研究目的和预期目标

为了贯彻落实第三次全教会精神，加强我校学生心理健康教育师资队伍的建设，提高心

理健康教育的科研和实际操作能力，促进学生健全人格的形成，全面推进素质教育，为此我

校进行了此项研究。

研究的预期目标为：学生逐步形成积极向上的人生态度，能正确评价并指导自己的行为

方式；培养出一支掌握心理健康教育方法的高素质的教师队伍。

4．课题实验的时间及参加人员

课题研究的时间为：202X年——202X年；参加实验人员为学校全体领导及任课教师；

参加试验的学生为初一、初二、初三年级，共有十四个教学班560名学生。

二、课题研究的理论依据

1．《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定：

要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质。

2．《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》：要积极开展青春期卫

生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理

素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

3．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》：针对新形势下青

少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，

增强青少年适应社会生活的能力。

4．《中小学心理健康指导纲要》：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，

充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

有条件的城镇中小学和农村中小学，要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教

育工作。要抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上加强区域性心理

健康教育的整体推进工作。

5．《整体构建学校德育体系初中实践导引》：依据《教育部在关于规划大中小学德育体

系的意见》中对初中阶段教育目标的确定，认为初中阶段的育目标体系包括道德素质目标“”、

“法纪素质目标”、心理素质目标“”、“思想素质目标”、“政治素质目标”五要素，其中心理素

质目标是五要素之一；根据整体构建德育体系理论中的德育目标三“维结构”学说，又依据品

德发展的心理