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2024-12-01 发布于北京
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新时期班级管理艺术初探城北中学傅前达E－mail：fhfqd2006@163.com02010304误区之一：学生听话的班级=好班级误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级误区之二：学习好的班级=优秀集体误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话一、班级管理中的误区优秀班集体建成的条件和标志管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体，应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班集体，既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是，班集体不会自发地产生，必须通过班主任深入细致的工作才能形成。把教育和管理结合起来。建立各种规章制度01020304理的基本方法培养班干部队伍，建立反馈网教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进美国心理学家斯托奇在《前瞻与现实的个性心理虚幻》一书中说：“不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想像一条大河只有中规中矩的舒缓、没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规矩、桀骜不驯往往是充满亲和力的表现。”建立健全各种规章制度01020304理的基本方法培养班干队伍，建立反馈网教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进05利用班队课，对学生进行教育