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在少先队活动中培养学生良好的意志品质初探

浙江孙伟良

推行素质教育是教育史上的一次大变革，它要求通过各方面的教育力量，使

学生在德、智、体、美、劳等方面全面、发展的同时，学生的心理素质也得到有

效的提高。因而，教学不仅是教好书，更重要的是培养人，促进学生各方面健康

国家教育部于1999年8月颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意

见》中明确指出，不能把心理健康教育变成心理学知识的传授和心理学理论的教

育，也不能用德育工作来代替，也不能取代德育工作。而学生的兴趣主要在于活

动之中，通过少先队活动的开展，在活动的同时渗透对学生良好意志品质的培养，

能有效地促进学生的心理健康发展。因而在少先队活动中培养学生良好的意志品

学生的主要心理行为来自学习、自我、人际交往和社会适应等方面，但从目

前情况看，学生在过去应试教育的影响下，学习水平虽有所提高，但在心理素质

(如意志品质)等方面却非常缺乏，有些学生缺乏自觉性，自制力较弱，不能正确

面对生活和学习上遇到的挫折，在困难面前缺乏成功的勇气，出现忧郁、烦躁心

理。

针对这一情况，我们在少先活动中加强教育网络的监控，通过各项队活动的

开展和有针对性的教育活动，充分调动学生积极主动性，在活动中培养学生良好

心理学认为，意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节自己的行动，克

服困难，从而实现预定目的的心理过程，它包括学生的自觉性、果断性、坚持性

以和自制力等，主要有三个特征：有明确的目的性，以随意动作为基础以及与克

针对以往学生自觉性不高，不能正确面对挫折，已形成不良习惯的现状，根

据学生特点健全组织网络建设，以全面、多样化的队活动和教育活动并辅以一定

(一)

扎实的组织网络，是有效开展各项活动的前提和基础，再加上双休日制度实

施后学生在校时间逐渐向家庭和社会转移，因而加强组织网络建设，形成学校、

1、加强校园网络建设，创造良好活动条件

学校是教学的主环境，校园的组织建设更是开展各项活动的重要保证，因此，

我们建立以校长为主导，大队辅导员和各中队辅导员为主体的校园网络，创造良

学生是活动的主体，而辅导员在活动中起着一定的组织和指导作用，应该说，

良好的组织建设是成功开展各项活动并取得实效的必要保证，因此，我们建立了

由校长为主导，大队辅导员和各中队辅导员为主体的校园活动网络，明确活动的

目的任务，学习教育方法和手段，开辟多条教育途径，从而为全面培养学生良好

首先，加强辅导员队伍建设。辅导员是少先队各项活动的组织者、策划者，

引导者和监督者，在学校、家庭、社会之间起着桥梁作用，辅导员自身素质的高

低以及心理素质的好坏直接影响着活动的质量。加强辅导员队伍建设，对于培养

学生良好意志品质有着极其重要的作用。本学期，学校大队部十分重视各中队辅

导员的理论学习，学校订阅了《少先队研究》、《辅导员》、《班主任》、《小学教学

研究》等报刊杂志，平时注意多学习，特别是学习江总书记“三个代表””精神

和《公民道德建设实施纲要》，定期召开辅导员会议，布置少先队工作内容，鼓

励广大辅导员积极参加教科研考试和少先队理论研究，学习先进事迹和教育方

其次，开好家长会，辅助家长进行家庭教育。中国人(尤其作为家长)历来都

重舔犊之情，紧张的生活和工作之余，他们都会把自己的全部感情倾注给自己的

孩子，这本无可非议，对孩子的帮助、爱护也是人之常情，但是把握好尺度和分

寸，合理的浇灌才能培植出美丽的鲜花，积水成涝，再好的花儿也会枝残叶凋。

各中队开展好家长会，利用家庭成员的力量进行思想沟通，能及时了解学生

在家情况，减少彼此间的磨擦并使家长转变思想观念，避免对孩子对分溺爱。让

学生在感受爱的同时，更多地经受风浪的考验，培养学生良好的意志品质。本学

期我校各中队均开展了家长会，家庭访问率达95%以上，与家长共商教育策略，

2、加强家庭网络建设，优化活动环境

学生虽在校学习，接受教育，但社会、家庭的教育力量也不容忽视。加强校

正确引导和教育，培养学生良好行为习惯。家长是学生的第一任老师，学生

最多的也是家长，因此，家庭教育对学生影响较大，家长的言行、举止，直接影

响着学生的发展。加强对家长教育方法的指导，使家长正确地去引导和教育孩子，

及时指出孩子言行中的错误，并加以正确的教育引导，使孩子明辨是非，培养孩

3、加强社区网络建设，丰富学生校外生活

完善的