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变形记语文教案

变形记语文教案5篇

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以

更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小

编帮大家整理的变形记语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到

有需要的朋友。

变形记语文教案1

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自

己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，

才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，

才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变

变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们

的动作。（小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。）

二、师生共读故事（变长颈鹿）

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，

你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？（为什么身上有

翅膀？怎么变形的？……）这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！

故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天

天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（图片）

这时小猪心情怎样？（不快乐）你从哪里看出来的。（真不错，读绘

本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信

息。）

师读绘本（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，

生：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找

看！”于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？（出示插

图）

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，

它会想些什么？

（指导读文字）跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他

瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺

激。”生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？

孩子们，谁猜到了？（把自己变成长颈鹿）

2、图二

①看，小猪来了。

（图）谁说说，小猪是怎么做的？（学生看图说话）

（图文）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着

高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周

围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。这时，他遇到了

——斑马（出示插图）

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）

那文中的小猪是怎么说的呢？（得意洋洋）

指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

③那斑马会怎么说呢？

齐：“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇

摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

师：小猪一听，可不高兴啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……

你猜怎么了？

4、图四

①（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？一齐读。

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

5、想象故事

过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜

猜小猪又想到了什么？

小猪来到路边，看到（谁在干什么）___________，他想：哇！

____________。

于是（他去怎么做的？变成了什么动物？）____________________，

后来它遇见了（哪个动物？它们有什么对话？）

_________________________，结果（小猪怎么样了？）

____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。（默读，声情并茂

地读出声都可以）

2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、