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《我多想去看看》教学设计（精选5篇）

《我多想去看看》教学设计（精选5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，

借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获

得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编

为大家收集的《我多想去看看》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与

收藏。

《我多想去看看》教学设计1

一堂好课就像一个情节曲折动人的故事，让人有锋回路转的感觉，

让人有豁然开朗的心境，让人有雨后晴天的清爽。所以需要一个好的

教案设计。

预设目标：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁

心、方。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

预设教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上

你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行

隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，

他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，

他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）

二、初读课文，理解内容。

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读

课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比

较）；

（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武。）

难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡

个性朗读）

三、再读课文，指导背诵。

1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读

好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

2、指名朗读，评价交流。

3、有感情地齐读（背诵）课文。

四、练习读我会读中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情

地朗读）

五、写一写。

指导学生写四个生字。

六、课外延伸。

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北

京天安门》。

《我多想去看看》教学设计2

【教材理解】

《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远

的北京城去看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆

看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。我国

幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，

旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

【设计理念】

《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的

过程。本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生热爱

祖国的思想感情。

【学情简介】

学生对于首都北京都有向往之情，教学中通过观看图片和视频充

分调动这种感情，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。

【教学目标】

1、认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、

门”等6个生字。

2、能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。

3、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，

激发学生对祖国山河的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：多种方法识字。

教学难点：读好带有感叹号的句子，积累偏正结构短语。

【教学准备】字卡、多媒体课件、教学视频。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣（2分钟）

1、师生谈话，设置情境。孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪儿？

学生交流。多媒体出示图片（北京天安门、长城、鸟巢、新疆、天山）

激发兴趣。多美的景色啊，我们一起去看看吧！引出课题《我多想去

看看》

2、板书课题，学生读课题。认识课题中的生字“想”。