2014届高三一轮数学（理）复习第57讲椭圆.ppt

2014届高三一轮数学（理）复习第57讲椭圆

一、兴趣教学法在小学数学教学中应用的意义

1.有利于学生巩固对知识的认识

学生在学习小学数学的时候都会对小学数学抱有一种恐惧感，这样会影响学生对小学数学知识的学习，所以学生在学习的过程中经常不能有效记忆有关知识的内容，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变传统的教学方法，这样就会影响学生对知识的理解程度。但是教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够有效改善这样的问题，兴趣教学法以激发学生的学习兴趣为主，这样学生在选择教学内容的时候就会更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师应该积极使用?d趣教学法。

2.有利于突出学生的主体地位

学生在学习的过程中经常处于被动学习的状态，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极转变传统的教学方法，一味地沿用传统的教学方法，这样会导致学生在学习的过程中失去学习的兴趣。但是教师在教学的过程中使用兴趣教学法能够有效改善这样的问题。教师使用兴趣教学法就会着重了解学生的具体情况，在开展教学活动的时候就能将教学内容与学生的实际情况进行有效的结合，从而突出学生的主体地位。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将兴趣教学法与小学数学教学进行有效的结合。

二、兴趣教学法在小学数学教学中应用的策略

1.创设情景，激发学生的学习兴趣

教师在教学的过程中创设情境是使用兴趣教学的一种重要方式，所以教师在使用兴趣教学法开展教学活动的时候首先应该通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣，这样能够让学生积极参与到教师开展的教学活动当中。例如，在教学“百分数和比”的时候就可以采用这样的教学方法，首先，教师对学生说“同学们有没有陪爸爸妈妈去银行存过钱呢”，学生异口同声地回答说“有”，然后教师对学生说“那同学们有没有注意过银行的利率呢？下面老师给同学们介绍一下银行的利率，活期存款：0.35%，三个月定期存款：1.10%，六个月定期存款：1.30%，一年定期存款：1.50%”。这样教师通过运用生活中的有关内容为学生创设生活情境，能够让学生积极参与进来。然后教师对学生说“其中出现了好多数字，同学们知道有哪些吗”，有的学生说“0.35%和1.10%”，还有的学生说“1.30%和1.50%”，这时教师对学生进行提问“那同学们知道这些百分数是什么意思吗”，学生开始积极地进行讨论，有的学生说“这是不是分数的一种表达方式呢”，还有的学生说“我觉得这是小数的一种表达方式”，教师听到学生的回答之后笑着说“刚刚同学们说得都非常好，下面老师给大家解释一下百分数的具体内容，百分数就是用100做分母的分数，通常用百分号（%）来表示，但是它和分母的意义是完全不同的，百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数”，它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量，这样学生能够有效掌握百分数的有关内容，所以说兴趣教学法能够帮助学生巩固对知识的了解，教师在教学的过程中应该有效地利用兴趣教学法。

2.开展游戏，调动学生的学习积极性

教师在教学的过程中开展游戏能够有效提高兴趣教学法的有效性，所以教师在使用兴趣教学法的时候首先应该开展游戏，这样能够有效调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。例如，在教学“圆的面积”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效分组，并在小组内选出一个小组长，然后对学生说“老师给每个小组的学生发一个圆，这个圆就是小组的土地，下面请同学们在小组内划分自己的土地，然后进行计算，最后计算的数字最准确的小组即为获胜”，一组的学生在小组内将圆分成了类似三角形的形状，然后一组内的一名学生突发奇想说“我们可不可以将这些类似三角形的形状拼起来呢”，这时学生将零碎的图形拼起来，但是仍旧无法得出最后的结果，这时教师就一组学生的结果进行讲解“我们可以将新组成的长确定为πr，宽为r，这样同学们算一下这个图形的面积是多少呢”，学生开始积极地进行计算，最后算出的结果是S=πr2，这样学生在学习的过程中能够加深对圆的面积的了解。教师在教学的过程中通过让学生利用圆进行游戏的方式，能够提高学生学习的积极性。

教师在教学的过程中通过创设情境，激发学生的学习兴趣和开展游戏，调动学生的学习积极性的方式将兴趣教学法和小学数学进行有效的结合，可以有效激发学生的学习兴趣。

在农村小学长期担任高年级课程的老师们总是抱怨学生的字写得太不规范、字不像字。我也常常看到学生的作业上错别字连篇。不少学生到了高年级，字写得潦草，东倒西歪。究竟是什么原因使我们的小学生越来越写不好字？

近几年来，我在认真地反思着我的识字与写字教学。《小学语文课程标准》提出：“初步感受汉字的形体美”、“字要写得规范、端正、整洁，努力养成