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[致教师读书心得体会]幼儿园教师读书个人心

得体会范文

不管什么时候孩子才是他自己的主人当他成为自己的主人

时老师只需要给予正确的引导他就能很好的发展。本站wtt整

理了“幼儿园教师读书个人心得体会范文”仅供参考希望能帮

助到大家！

幼儿园教师读书个人心得体会范文【一】

我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现很多时候我

们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实读过此书之后感受颇

深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子而我

们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界破坏了儿童世

界的法则还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实作为“异

物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日

常规律和相关法律教导幼儿要怎样做而是要认真了解孩子的世

界读懂他们的内心当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的

时候你才能和他们成为朋友开始发挥你来此世界的引导者的作

用和目的而在这之前一切都是徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期而幼儿关键期的发展是决定孩子

一生的关键作为一名教师要在充分了解幼儿各年龄层发展关键

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期的方面的同时也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼

儿最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段

有着相对应的发展关键期。

0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界

无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面都是幼儿

在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们

就从视觉开始观察这个充满阳光的世界这时的我们要为幼儿带

给科学的视觉环境这不仅仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质

更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治

理的发展都有务必的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠

道能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世

界因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼

儿生活中发生的时候要正视这个问题而不是绝对性的禁止。幼

儿在不会用语言表达的阶段他们用口去探索这个未知世界从口

到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下采取满足孩

子口腔的味觉和触觉给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着

幼儿年龄的增长孩子的手及其他器官也会出现敏感期到那时孩

子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反很多幼儿

到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象这很大一部分

因素是家长的制止的原因。

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2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪由独立个体

成长到群众生活。很多时候我所在的小班经常会出现“抢玩

具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的

小亮片”的这些现象最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这

些行为时不正确的而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶

段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感

期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿我们要给他们充

分的选取不好谴责还自己的行为若是强迫孩子归还属于自己的

物品给别人孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同

时要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察皮

亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界

的。因此儿童起初对世界的认识务必是从微观开始的并且外在

世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所

在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃

孩子收集的小玩意儿我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要

性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮

晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶

晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼

儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发

展对幼儿进行了解是用正确的方法引导幼儿发展的一项必

不可少且十分重要的环节。不仅仅仅如此很多时候在幼儿的日

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常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的个性现象原先这正是孩

子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际

交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼

儿的区别不是在他们喜不喜爱交往而是在于他们的个人心理品

质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素表现友好、用心

的交往行为就会受欢迎而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就