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玩具找朋友小班教案

【篇一：教案：找朋友】

适龄目标：小班社会与健康

找朋友

设计意图：

日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人

们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，

不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结

合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性

别、年龄并学会应答”，设计了此活动。

课时建议：一课时

活动目标：

一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。

二、体验游戏的快乐。

活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。

活动过程：

一、看一看

教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。

师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有

这么大的蛋糕?

(评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日

的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)

二、说一说

1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、

性别、年龄。

师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生

日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什

么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名)

(评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛

非常活跃。)

师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿

意做他的朋友？不过，小兔想知道他的好朋友几岁了，是男孩还是

女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找

呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的

好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口

吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小

兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一

跳等等)。

(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握

手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。)

2．应答带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。师：小

兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记

住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住

你!

(评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能

叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发

起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)

三、躲一躲

通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我

来了”，并说出相应的方位词。

师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的

游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小

兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲

在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱

边找。（歌词略）

(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发

展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过

让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句

话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜

后面、椅子旁边等等。)

四、尝一尝

幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。

师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生

日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。

(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋

糕，体验着快乐。)

活动延伸：

今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，

并大声地应答。老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争

也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕

吧！

活动评析：

活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简

单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩

子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，

大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎

然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐

和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：

1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，

是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有