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PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析（合集5篇）

第一篇：PEP四年级英语下学期期中考试试卷分析

四年级英语期中考试试卷分析

2012.04.24

一、试题分析

四年级英语期中考试试题考查了PEP教材四年级下册Unit1—3

的教学内容，包括词汇、句型、口语交际等，试题题型全面，层次清

晰，包括选择不同类的单词、单项选择、连词成句、选择答语、单词

分类、阅读理解；试题难易适中，赋分合理，具有较强的而区分度，

能够全面检测，真实反映教与学中存在的问题，具有良好的诊断与反

馈功能。

二、测试情况分析

四年级三个教学班共有130名学生参加本次检测。大多数学生能

够正确认识，并积极对待本次检测，他们态度认真，积极思考，书写

工整，能够在规定时间内完成题目；少数学生学习基础基础较差，习

惯不够好，学习能力不足，测试效果不好；通过检测统计，全年级A

等14人，占10.7%;B等12人，占9.3%;C等51人，占39.23%;D

等53人，占40.7%。从成绩统计分析来看，整体成绩不够理想。

三、学生做题分析

1.基础词汇掌握不牢固，不能将单词的音、形、义准确地结合起

来：体现在选择不同类的单词题目，学生不能够正确选出。如5.

A.greenB.readC.yellowD.white学生把read和red混为一个；单

词分类题目中由于不理解单词意义，以至于不能准确分类，尤其是学

校科室类和课程类的单词混淆现象严重；2.学生不能准确理解认读所

学句型：在单项选择中，学生不能准确判断，选择正确答案，如基本

重点句型Wherearemyshoes?Isthisyourskirt?Whatcolouris

youtT-shirt?It’stime

to/for…等。在连词成句题目中，反映出学生认读句子、书写句子

的能力较差。

3.学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于

学生对基础句型，如Isthis/that…?Doyouhavelunchatschool?

以及疑问词whatcolour、whattime、where、whose等不熟悉，不

能做出判断选择。4.学生审题不够认真、严谨，阅读题目不按照要求

完成：题目要求用T或F判断，而有的学生是用“√”或“×”来表示。

四、今后教学的改进意见

1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力；

2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用

能力；

3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努

力提高学生的口语表达能力；4.培养学生的阅读能力，指导学生学会

阅读，享受英语学习；5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能

力。

小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析

五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的

问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步

改进和提高。这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，

使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。现就该

张试卷作如下分析：

该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、

全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，

使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，

从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。

五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生

根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个

别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词

就是一个难点。这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生

课前就把单词的拼写记得差不多了。在课堂上教单词时，重在教给学

生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。在新授

课前，会抽时间统一听写已学单词。就这样反反复复巩固练习，有的

学生还是不能掌握。为什么会出现这种情况呢？

反思：原因

一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差；原因

二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因

三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些

学生，需要我在今后多抽时间进行补差