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《高效讲堂》念书心得领会3篇

《高效讲堂》念书心得领会3篇

高效讲堂，是一种抵达最大讲堂成效的讲堂教课，是此刻好多

教师追求的一种讲堂讲课。以下是为大家的《高效讲堂》念书心得

领会，欢迎大家阅读！

读了《高效讲堂》一书，使我深有感想，理解高效讲堂是在常

态的讲堂教课中，经过教师的引领和学生踊跃主动学习的思想过

程，在单位时间内高效率、高质量地达成教课任务，促进学生获取

睁开。联合自己的教课实践，我以为：用科学方法去打造“高效讲

堂”，就应当努力做到以下几点：

我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自心里的爱

心，但不是热忱而短促的，而是如涓涓细流般长远的，能让学生发

自心里地敬重、关注并影响学生行为。那使学生爱上你呢？假如将学

生对老师的爱能迁徙到讲堂上，爱上你的课，那相信你必定是一位了

不起的老师！

讲堂是教师发挥才干的舞台，学生的学习状态某种程度上折射

着教师的职业修养和教育艺术水平。讲堂教课既要讲科学性，又要

讲艺术性，使我们的讲堂拥有动感、感情、美感，才会使讲堂产生

感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。

兴趣是学习的良师良友，很好的撇杨学生的学习兴趣，能起到

事半功倍的成效。一个人在学习兴趣的指引下学习，自觉性和创建

性变回获取最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，从而就

会更为热爱学习，形成一个良性循环。要激发学生的学习兴趣，一

节课，不但要“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓；还要课结束，

趣获存”，使学生一直保持学习兴趣。主演仍是我们，讲堂上怎样

操作，老师是编剧。

高效讲堂的主体是学生，但是我们怎样才能在讲堂中充分表达

学生的主体地位呢？这就看老师在讲堂怎样操作。可见老师的要素

也尤其重要。

学生是学习的主体，学生在讲堂内经过学习获取高效的睁开是

高效讲堂的根本。真实的高效讲堂，应当是学生愿学、善学、乐

学，学生能从学习中体验到一种成长的愉悦和幸福！而学生这类理

想的学习状态的出现，那么重点在于教师的指引，在于教师对讲堂

的精心设计、对教课资料的精心弃取与提炼、对牢固练习与提高练

习的精心编制。

为此，教师一定努力扎实的抓勤学生的课前预习，并设计出能

激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的讲

堂教课时间内获取最大的教课成效，这样教师自但是然在学生提高

的同时，自己素质也能获取极大的提高。我还感觉高效讲堂在某种

程度上对师生关系作了一些改变，而这类改变的，是由传统讲堂中

教师频频乏味的讲、学生无奈被悦耳的单向灌注关系转变成教师指

引下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提高，指引学生多方向

的交流议论。

高效讲堂是对传统讲堂的批评式的汲取与改良，扔掉糟粕汲取

精髓，或许说是一种改革与升华。这类讲堂下的师生关系，是一种

师生真实同等和睦、和睦暖和的新式师生关系。自然在高效讲堂的

学习中，学生的思想是开放式的，这对我们教师的专业知识水平和

要求比传统讲堂下的要求更高、标准更高！

在讲堂教课中学生处主体地位，而老师处于指引地位，老师的

教课活动要环绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评论老师，

在教课活动中第一看学生能否在学业上有收获，有提高，有进步。

详细表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会

到会；在感情上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感兴趣

到感兴趣。

一般来说，高效讲堂效益评论主要标准是，学生思想开朗，语言

表达正确、流畅、有感情，讲堂充满，问题与解决问题的能力强，

目标达成且正确率高。前提是看学生能否愿意学、会不会学，乐不乐

学，核心是教课三维目标的达成。

作为一名教师，除了具备以上条件外，讲堂教课还要能做到精

心设计与详细准备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节

的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努

力奋斗，让自己成为一个拥有高效讲堂的老师。

读了《高效讲堂》一书后，我深有感想，高效讲堂不是教出来

的，而是教师给学生供给一个宽松的展现平台，学生在自主的学

习、游戏中学习。但是在的教课实践过程中我向来没有真实领悟到

它的内涵。

我曾试过给学生创建一个相对宽松快乐的环境，让他们快乐地

徜徉在知识的大海里，但终因担忧学生的成绩和不好掌握而不了了

之。所以在教课中，全局部时间仍是以教师讲解为主，惟恐学生听

不理解，讲了又讲