1《念奴娇 赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习 公开课一等奖创新教案（表格式）+ (共21张)统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《念奴娇赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习公开课一等奖创新教案（表格式）+(共21张)统编版高中语文必修上册

初高衔接视域下

《念奴娇赤壁怀古》——咏史怀古诗项目化学习

————余秋雨

中国传统文学中最大的抒情主题，不是

爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。

学段位置题目体裁作者

七（下）第五单元古代诗歌五首《登幽州台歌》教读古体诗【唐】陈子昂

第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》自读七言绝句【唐】杜牧

《贾生》自读七言绝句【唐】李商隐

八（上）第六单元诗词五首《赤壁》教读七言绝句【唐】杜牧

九（上）第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》自读七言律诗【唐】刘长卿

第五单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》自读七言律诗【唐】许浑

九（下）第六单元诗词曲五首《南乡子·登京口北固亭有怀》教读宋词【宋】辛弃疾

《山坡羊·潼关怀古》教读元散曲【元】张养浩

第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》自读元散曲【元】张养浩

部

编

版

初

中

语

文

教

材

中

咏

史

怀

古

诗

选

篇

分

布

研修展示，辨“古今”

回首来时路，弄“古香满衣

古地

眼前景

（临古地）观眼前之景

景

1.类型：

古都、名人故居、关隘、古战场

2.作用

关联史事

引发凭吊之情

景情关系

1.先景后情，触景生情

2.先情后景，缘情写景

3.以景衬情

4.情景交融

贤才

遇明主

赞美

羡慕

昏君误国

批判

英雄人物

仰慕

不得志

才子

同情哀叹

忆古人之事/史

抒一己之怀

1.抒发个人情感

（1）借古伤今：怀才不遇、报国无门

（2）时空对比下的孤独、虚无感

（3）对英雄人物的仰慕

（4）对时光流逝、物是人非的感慨

2.对国家和时局的情感

3.对历史发表个人见解和哲理之思

借古讽今

间接抒情

借景抒情

借典抒情

初中课标要求

高中课标要求

1.任务群：

文学阅读与创意表达任务群

文学阅读与写作任务群

中华传统文化经典研习任务群

2.学业质量描述：

把握主要内容，多角度揣摩、品读经典作品中重要词句和富有表现力的语言，分析表达手法的作用

梳理、整理语言材料，尝试专题探究，以发现语言运用规律，用于写作实践。感受语言特点和情感特征。觉察言外之意和隐含的情感倾向。对手法、主题等提出看法、评论和质疑。

同学们以初中9首咏史怀古诗为学习材料，用高中的项目化学习方式，使所学知识由表及里，由浅入深，由零散到统整。自主梳理探究，依据核心知识，从“（临古地）观眼前之景——忆古人古事——抒一己之怀”等3个学习项目入手，以自主合作和小组研修的方式，发现语言规律，提升归纳整合能力。

学段位置题目体裁作者

高一必修（上）第三单元《念奴娇·赤壁怀古》教读宋词苏轼

第三单元《永遇乐·京口北固亭怀古》自读宋词辛弃疾

高一必修（下）第八单元古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》自读宋词王安石

高二选必（中）第四单元古诗词诵读《书愤》自读宋诗陆游

高二选必（下）第一单元《蜀相》自读唐诗杜甫

《扬州慢》自读宋词姜夔

部编版高中语文教材中咏史怀古诗选篇分布情况

共赏读，疑义相与析

莫道小初池水浅，风物长宜放眼量

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月！

置身诗