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知识文库第03期
基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究
黄海金
随着时代的快速发展，社会竞争日益激烈，激烈的竞争2在核心素养的基础下，培养学生小学语文口语交际的
环境要求每一个人都有较高的综合素质，这些综合素质包括策略
2.1让学生敢于开口自己表达
交际能力。交际能力是每个社会成员必须具备的能力，而对
在社会快速发展的背景下，对小学教育提出了更高的要
于处于小学阶段的学生来说，小学语文口语是培养学生交际
求，其中最重要的是提高学生的核心素养。对于农村学生来
能力的重要途径。随着城市和乡村的快速发展，城市的教育
说，学习是一条比较稳定的出路，而为让农村学生可以面对
制度在不断的完善，而乡村的教育落后于城市。随着城乡不
未来的挑战，就需要教师能够合理的引导学生，教师要跟上
断的融合发展，乡村学生的口语交际能力需要快速的提高，
时代的步伐，改变传统的教育观念，寻找适合农村学生学习
这就使乡村小学语文教育面临巨大的挑战。为了提高学生的
的教学方法。部分农村学生因为家庭或者环境因素造成自卑
语言能力，就需要教师对其进行合理的音带，鼓励学生积极
的心理，他们不善于表达自己的想法，因此，教师要根据这
发言，提高学生的文化素质，提高学生的口语交际能力。
些学生的心理特征，进行一定的引导，是学生敢于开口讲话。
前言：培养学生的语文口语交际能力，能够提高学生的
教师可以创造有趣的情景故事，让学生勇于参与，教师要了
核心素养。教师需要合理的运用教材，加强对学生的语言能
解学生的内心情况，根据学生的生活环境，对学生进行心理
力的训练，使其能够创造一个良好的交流氛围。教师要创设
辅导，建立学生的信心，让学生保持乐观的态度，使其能够
情境，鼓励学生开口练习，并制定任务，让学生进行口语交
愉快的和他人进行交流。例如，教师可以选择《小红帽》这
流。同时教师要引导不善于说话的同学，使其能够敢于发言，
种简单的童话故事，分别让学生扮故事里的不同角色，鼓励
提高学生的语文素养。在日常生活中，部分学生可能受到家
学生在舞台上进行表演，这样一方面可以培养学生的语言组
庭和社会的等方面的负面影响，使其产生自卑的心理，学生
织能力，让不敢说话学生敢于开口，另一方面也可以提升学
会产生自卑的心理，害怕与他人进行交流，因此，使学生的
生的自我认同感，为以后口语交际能力的提高打下基础。
口语能力难以快速的发展，最终造成学生自闭，与其他同学
2.2在课堂上教师要引导学生进行表达
形成个隔绝，为此，教师要运用自己的教学能力，对学生进
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