人教版一年级下册语文第七八单元教学设计(集体备课).pdfVIP

新世纪小学2020学年第二学期（语文）学科电子备课稿

教材总课时：2第1、2课时

内容文具的家设计者：一年级

实施时间：

组

教学1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。

目标2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得

要爱护学习用品。

3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习

习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

重点教学重难点：

难点1、会写生字。

2、有感情地朗读课文。教学媒体

3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日

常的学习习惯。

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，引出课题

1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在

猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能

做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长

又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)

2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们

学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字--文具。

3．认识文具：

(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，

该怎样识记文具的具。

(2)学生回忆在哪里见过具。如：商城里的家具城，商场超市里标牌

上的玩具文具，书店里的工具书等。教师用大屏幕出示相应的画面。

(3)生齐读课题：

看到课题你想提出什么问题？

设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习

气氛。将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，

力求识用结合。

二、初读课文，认识生字

1．检查预习。

(1)教师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢

文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教师课件出示新词：

文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。

(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。

(4)游戏闪电读词：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛

读，看谁读得又快又准。

(5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老

师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。

(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌

合作读、小组轮读等方式来读。

(7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？

(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。)

2．识记生字

(1)游戏闪电出字卡。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到

课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。

(2)学生举字卡丢。指名读准字音。

(3)说说你是怎样记住它的？

预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个去字，就念

丢

生2：我是用想一想的方法记住的。去字就像一个人蹲在那

里。上面的撇就像手绢。我想象小朋友们在玩丢手绢。

(4)教师读第2自然段，学生举字卡找。

教师指导学生用多种方法认识找字。

预设：生1：我用加一加的方法认识找字。提手旁