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探究催眠疗法在小学生学习动力提升与压力

缓解中的作用

作者：朱建梅

来源：《科学导报》2024年第06期

关键词：催眠疗法；小学生；学习动力；提升；压力缓解

催眠疗法是一种通过创造放松、专注和改变意识状态的技术，以促进身心健康和解决问

题的方法。心智在意识和潜意识两个层面运作，意识是日常生活中的觉醒和自我感知状态，而

潜意识则是存储着的记忆、信念和情感等非常庞大的信息庫。

目标设定是指在催眠技术解决小学生学习焦虑问题过程中，明确具体的目标和期望结

果。通过合理的目标设定，可以更好地指导催眠师和辅导师与小学生进行催眠疗法的实施，有

效地降低学习焦虑，提升学生的学习动力和心理健康状况。

（一）减少逃避行为。学习焦虑常导致小学生采取逃避行为，如逃避学习任务、缺席或

拖延学习等。目标是通过催眠技术帮助学生克服逃避行为，积极参与学习活动。

（二）提高自信心和积极态度。学习焦虑常使小学生对自己的能力产生怀疑，缺乏自信

心和积极态度。目标是通过催眠技术建立自信心和积极态度，促进学生对学习的积极参与与投

入。

（三）缓解负面情绪。学习焦虑常伴随负面情绪，如紧张、忧虑、恐惧等。目标是通过

催眠技术帮助学生释放负面情绪，调节情绪状态，提升学生的心理健康状况。

（四）增强学习动力。学习焦虑会对学习动力产生负面影响，使学生缺乏学习的动力和

兴趣。目标是通过催眠技术帮助学生调整学习态度，激发学习动力，提高学习积极性和主动

性。

（五）建立放松与专注状态。学习焦虑常导致学生难以放松和专注于学习任务，影响学

习效果。目标是通过催眠技术帮助学生建立放松与集中注意力的状态，提升学习效果与学习能

力。

（六）培养应对焦虑的方法和策略。目标是通过催眠技术帮助学生学习并掌握应对学习

焦虑的方法和策略，提升学生的应对能力和心理韧性。

催眠技术是一种通过暗示和放松状态来调整意识、潜意识的方法，可以帮助小学生提升

学习动力。

（一）建立目标意识。通过催眠，帮助小学生明确学习目标，并将其转化为激励性的目

标意识。催眠师可以使用建议语言，引导学生形象地描述想象自己实现学习目标的场景，帮助

他们培养追求目标的动力和决心。

（二）改变学习态度。学习动力受到学生的学习态度影响较大，有些学生可能对学习持

消极或厌烦的态度。催眠师可以利用催眠技术帮助学生转变学习态度，培养积极的学习心态和

态度，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

（三）提供正能量启发。利用催眠技术创造深度放松的状态，在学生心智中注入积极的

启发和建议，激发他们的学习潜能和动力。借助暗示性语言，帮助学生塑造积极的自我形象，

加强内在动力。

（四）加强专注与集中力。学习动力和学习效果有很大关联，而专注力是学习的关键要

素。催眠技术可以帮助小学生进入深度放松状态，改善学习时的注意力和集中力，提高学生的

学习效果。

（五）培养良好学习习惯。催眠技术可以帮助小学生建立良好的学习习惯，如定时学

习、合理安排学习任务、及时完成作业等。通过催眠师的引导，学生可以形成积极的学习习

惯，提高学习动力。

结束语：催眠疗法在小学生学习动力提升与压力缓解方面具有潜在的作用，通过不断的

实践和研究，可以更好地了解催眠疗法在小学生学习动力提升与压力缓解中的潜力，并为小学

生的学习和健康发展提供更好的支持。

参考文献：

周爱保[1]，姜艳斐，袁彦，等.团体催眠对高三学生考试焦虑的改善作用[J].中国心理卫生

杂志，2012，26（5）：363-367.

（作者单位：江苏省扬中市实验小学）