《中学生心理健康个案研究》 结题报告 .pdfVIP

四平市教育科学规划课题

“消除中学生逆反心理”结题报告

《中学生心理健康个案研究》结题报告

一、课题提出的背景

我们承担的《中学生心理的健康个案研究》课题，是中央教科所“十二五”的重点课

题，《开发心理潜能提升学习效能的多元智能教学模式研究》总课题中的一个子课题。基于

社情、校情和学生家庭情况所存有的问题造成部分中学生心理异常提出的。

因为父母大批外出打工，留守学生增多，近年来随着离婚率的上升，单亲家庭增多，还

有网络等因素的影响。学校在对所有教学班级实行综合调查时发现：具有不良行为心理的学

生所占比例失常，近几年逐年上升。当前的学校教育，既使当前提出全面实施素质教育，减

轻学生过重的课业负担，但仍存有偏面强调文化知识和既定规范的灌输，严重忽视学生的主

体心理素质培养的现象，导致当前学生心理素质不佳，他们身上暴露出来很多与现代社会发

展不适合的心理问题，如自私、个人主义严重、不尊重他人、不会交际与合作、懒惰、不愿

吃苦、害怕失败和挫折、心理承受水平差等等。这些问题得不到解决，将直接影响他们的健

康成长，进而影响未来国民素质，影响到我国的国际竞争水平。具有不良行为心理的学生绝

大部分具有类似的一致性和心理状态的异常性。这些学生的背景都比较特殊，因而心理上表

现出不同的异常状态，这种心理的异常导致了种种不良行为的发生。通过资料查询全国各校

的反映也基本相同，也带有类的一致性与心理状态的异常性。都感到这个部分学生是学校教

育工作的重点、难点。这个现象的存有增加了德育工作的难度，牵制家庭、学校的精力，影

响了学生健康的成长，全面的发展，影响了学生认知水平的提升。本着对学生身心和谐发展

的关心，我们开始探讨产生这个现象的原因，进而找到解决问题的对策。

怎样培养教育好这些学生，把他们塑造成能自食其力、对社会建设有用的人，我们选

定《中学生心理健康个案研究》课题，就是要探寻中学生不良行为心理教育的客观规律，形

成规范的、科学的教育体系，以转化不良行为习惯，以保证学生身心健康发展。

二、研究与实验重点：

1、从不良行为中学生的生理、心理特征，社会活动，交往情况，家庭关系状况等方

面，深入调查，准确地掌握中学生不良心理的成因。

2、研究家庭关系状况对中学生健康心理形成和发展的影响。

3、研究班集体对不良行为中学生心理的转化重要作用。

4、对少数有心理困扰或有心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他

们尽快摆脱障碍，调节自我，提升心理健康水平，增强发展自我的水平。

5、探索转化的主要途径和方法。探索心育与德育的关系，提升德育的实效。

三、实验原则、目标：

中学生心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，本课题的研究应遵循以

下一些基本原则：

１、信任原则

教育的成功在于信任。只有师生之间建立起真正的信任感，才能使学生在教育中获得安

全感和信任感，学生的这种寄托情感可促使学生愿意把自己心里的秘密告诉老师；愿意请老

师协助改变自己的心理状态；激发自己坚定信念的内驱力。信任是一种潜移默化的巨大力量，

这种力量在感染和陶冶学生的心灵，从而促动学生自觉地向老师敞开自己的心灵和种种隐

私，他们会从老师的协助中获取力量，在老师的指导中得到安慰，在老师的爱抚中得到理解。

２、必威体育官网网址原则

说真话是心理咨询、心理教育中的最基本要求，只有说真话才能保证教育的有效性。保

密是一个手段，其目的就是要让学生说真话，学生只有对心理指导老师说的真话，他才能感

到有寄托，有希望，有安慰。为此老师要十分珍惜学生的这份真挚的感情，千万不能做出任

何危及学生信任的事，也不能说出伤害学生心理的话。

３、自主性原则

学校实行心理教育是有限的，它只能起指导、督促、协助、启发的作用，重要的是学生

要主动按老师的教育指导去做，按老师安排的训练要求去自觉训练，从而改变自己不良的心

理品质。所以，学生自主性能使学生自己去理解自己的各种表现，自己去提醒，监督自己的

各种心理行为。

４、合作性原则

心理教育必须在一个轻松、自由的、和谐的良好气氛中实行，这种气氛主要来自师生平

等、民主的关系。要让学生信任、理解老师。要达到目标，就要保证学生真正合作，自觉配

合老师，自愿改变心理现状。

５、活动性原则

心理教育不同于其他各科的教学，学生心理的发展，个性心理品质的形成，不是靠心理

学知识的传授，更不是要求学生熟练掌握心理学的知识。学生个性心理品质的养成、发展，

更