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小班家长学校案例教学

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小班家长学校案例教学

小班家长学校案例教学

一、案例背景

小班幼儿年龄在3-4岁之间，此年龄段的孩子普遍存在依赖性强、以自我为中心、独立性差、情绪性强等特点。家长在教育孩子的过程中，也普遍存在诸多问题。因此，我们小班年级组开展了一系列家长学校活动，通过活动，帮助家长提高教育能力，形成教育合力。

二、案例描述

1.针对小班幼儿的特点，我们开展了家长会活动。在家长会上，教师向家长介绍了小班幼儿的心理生理发展特点，让家长了解孩子在园的一些情况。如：孩子入园时会哭闹、孩子的午睡问题等。老师对这些问题应采用怎样的教育方法来应对作了具体的介绍。会上还特别强调：此时家长最重要的是理解、信任并支持教师工作，克服溺爱，学会与孩子沟通，并与老师和科任老师相互配合，尽快让孩子找回安全感。并建议家长不要用哄骗的方法让孩子上幼儿园，给孩子建立规则意识，初步达成教育共识。

2.为了让家长有直观地了解，我们邀请了几位自理能力强的孩子进行升旗仪式，家长们看到自己的孩子在幼儿园表现很好，情绪稳定、懂事听话，而且还学会了吃饭、穿衣等自我服务能力，都露出了开心地笑容。

3.针对小班幼儿喜欢听故事这一特点，我们开展了“亲子读书”活动。利用离园时间和家长共同阅读早期阅读教材幼儿园真好中的故事幼儿园里学什么、幼儿园像我家，帮助家长了解幼儿园的教育形式和内容，以及如何配合老师做好班级教育工作。同时，还向家长推荐优秀的幼儿读物，指导家长为幼儿购买适合他们的图书。

4.针对小班幼儿情绪性强的特点，我们开展“笑脸娃娃”活动。每个孩子的抽一张表扬卡上的要求与建议做相应的事情。对于能够完成要求和老师共同参与到笑脸娃娃制作过程的幼儿在老师处领取奖品（糖果）及表扬卡一颗并上交给班级老师存档，并与教师和阿姨、保育员拥抱亲吻并邀请他们一起回家过周末。让家长看看孩子自己动手做的照片上的笑脸娃娃挂在教室里作为展示的小笑脸娃娃吧！每天请家长配合带幼儿来园后，自己动手为孩子穿上鞋子和衣服裤子袜子并放好。为配合教师的工作做好剪碎纸片的工作。这样坚持下来后，家长们发现孩子明显地进步了！

三、案例分析

1.家长学校活动是幼儿园与家庭联系的桥梁和纽带。通过这一系列的活动，增进了教师与家长之间的情感和沟通，使家长了解了幼儿园的教育形式和内容，也更加了解了自己孩子在幼儿园各方面的表现。同时教师也通过与家长的交流沟通，了解了家长的成长背景、家庭教育环境以及在教育孩子过程中遇到的困惑等，从而有利于我们更全面地了解每个孩子的成长背景、个性特点等，有利于今后的教育工作顺利地开展和完成。

2.在上述家长学校活动中渗透着“以人为本”的教育理念。从小班幼儿的年龄特点出发，用他们能够理解和接受的方式与他们交流，了解他们的需要并给予适当的帮助和支持；让每一个孩子能够快乐成长，让每一个家长能够放心安心；同时也激发了孩子们对学习的热情和兴趣。

3.教师在活动中不断成长和进步。通过与家长的交流沟通，了解了家长的成长背景和家庭教育环境等，从而更好地把握教育脉搏；通过组织丰富多彩的活动形式与家长共同参与其中，增强了教师的组织能力和应变能力。

四、活动建议

家长学校活动的开展不是一蹴而就的简单任务行为，而是需要持之以恒地关注和组织实施的；在实施过程中要尊重幼儿的个性差异；还要考虑到家长的层次水平差异；因此我们在实施各种丰富多彩活动的同时要根据实际情况因材施教：对不同层次水平的家长要提出不同的问题和不同的教育方法；让他们通过我们提出的问题反思自己的教育方式和理念；鼓励家长之间相互交流教育经验和困惑；通过大家的共同努力找到解决问题的途径和方法；使每个孩子在幼儿园和家庭中都能够健康快乐地成长！

小班家长学校案例教学

一、引言

小班家长学校案例教学旨在帮助家长更好地理解孩子在幼儿园的生活和学习，从而更好地与教师配合，共同促进孩子的全面发展。本文将通过具体案例，深入探讨小班家长学校案例教学的实施过程、方法和效果，为家长提供实用的教育建议。

二、案例介绍

本次案例教学选取了一个典型的幼儿园小班案例，该班孩子在入园适应方面存在一定困难。家长和教师都感到困惑和无助，不知道如何帮助孩子更好地适应幼儿园生活。通过分析该案例，我们可以更好地了解小班家长学校案例教学的实际应用。

三、分析讨论

1.家庭教育观念的调整：家长需要调整自己的家庭教育观念，认识到孩子在幼儿园需要一个适应过程，不能急于求成。同时，家长需要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们建立安全感。

2.家长的参与：家长需要积极参与幼儿园的活动，与教师保持密切沟通，了解孩子在园的表现和需要，共同制定教育方案。

3.教师的引导：教师需要给予孩子足够的关爱和引导，帮助他们适应新环境，同时也要