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部编版三年级语文说课稿《漏》

一、说教材《漏》是部编版三年级语文教材中的一篇课文，选自民间故事。这篇课文通过讲述一个机智勇敢的农夫与“漏”展开斗争的故事，展现了农夫的聪明才智和坚定的意志。课文语言简洁生动，富有节奏感，非常适合三年级学生阅读。通过学习这篇课文，学生可以了解民间故事的特点，培养阅读兴趣，同时也能学习到战胜困难、勇敢面对挑战的精神。

二、说教学目标

知识与技能目标：

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学生能认识“漏、破、墙”等生字，并能运用到实际的语言环境中。

学生能理解课文内容，了解民间故事的特点。

过程与方法目标：

通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

通过分析故事情节，提高学生的逻辑思维能力和判断能力。

情感态度与价值观目标：

学生能体会到农夫勇敢、机智的品质，激发学生对生活的热爱和对困难的战胜勇气。

培养学生团结互助、勇敢面对困难的优秀品质。

三、说教学重难点

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会农夫的勇敢和机智。

教学难点：

理解课文中的比喻和拟人手法。

学习农夫面对困难时的心理活动和应对策略。

四、说教法学法

教法：

采用情境教学法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维能力。

采用多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。

学法：

鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯。

鼓励学生合作学习，提高团队合作能力。

鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解。

五、说教学过程

导入新课：

以提问的方式导入：“同学们，你们知道民间故事吗？请举例说明。”

引导学生回顾已学过的民间故事，激发学生对《漏》这篇课文的兴趣。

初读课文：

学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

教师检查学生自读情况，指导学生纠正读音错误。

精读课文：

分组讨论：让学生分组讨论课文中的比喻和拟人手法，以及农夫的心理活动和应对策略。

教师点评，总结学生的讨论成果。

背诵课文：

学生跟读课文，跟读过程中注意语音、语调和节奏。

教师抽查学生的背诵情况。

拓展延伸：

让学生发挥想象力，续编故事。

分享学生的续编故事，提高学生的创作能力和表达能力。

课堂小结：

教师总结本节课的学习内容，强调农夫勇敢、机智的品质。

鼓励学生在生活中遇到困难时，要像农夫一样勇敢面对。

六、说板书设计

板书设计简洁明了，突出课文重点。板书内容如下：

《漏》一、农夫与“漏”的斗争二、农夫的勇敢和机智三、学习勇敢面对困难

以上是《部编版三年级语文说课稿《漏》》的完整内容。在实际教学中，教师可根据学生的具体情况和课堂反馈，灵活调整教学策略。

部编版三年级语文说课稿《漏》（1）

《漏》这篇课文选自部编版小学语文教材三年级下册，是一篇富有童趣的故事。它通过一个小男孩和爷爷之间的对话，展现了孩子对未知世界的好奇心以及对自然现象的初步探索。下面我将为您准备一份关于《漏》的说课稿，希望能够帮助到您。

《漏》说课稿

一、教学目标

知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

能够掌握本课要求认识的生字新词，会写课文中要求写的字。

培养学生观察自然、探究自然的兴趣。

过程与方法：

通过小组合作学习的方式，提高学生的合作意识和交流能力。

运用想象和联想的方法，加深对课文的理解。

情感态度与价值观：

激发学生对大自然的好奇心，培养热爱自然的情感。

通过学习故事中的积极因素，树立正确的价值观。

二、教学重点

掌握生字新词，能准确书写。

理解“漏”这一自然现象的原因及其特点。

三、教学难点

引导学生从故事中领悟人与自然和谐相处的重要性。

激发学生对科学探索的兴趣，培养良好的观察习惯。

四、教学方法

采用启发式教学法，结合多媒体教学手段，创设情境，引导学生自主探究，激发学习兴趣。同时，运用讨论法，让学生在交流中分享自己的想法，增强课堂互动性。

五、教学准备

教师准备多媒体课件，包括与“漏”相关的视频资料、图片等。

准备好本课生字卡片、词语卡片等教学用具。

六、教学过程

导入新课（5分钟）

利用多媒体展示下雨天屋檐滴水的画面，引导学生描述看到的现象，引入课题《漏》。

提问：“同学们，你们见过‘漏’吗？它是什么样的呢？”激发学生的学习兴趣。

初读课文（10分钟）

组织学生自由朗读课文，要求读准字音，了解大意。

随后，指名学生分段落朗读，其他同学认真听，并注意生字新词的发音。

精读理解（15分钟）

结合插图，引导学生深入理解故事内容，探讨小男孩和爷爷之间对话的意义。

分析“漏”形成的原因，鼓励学生提出自己的看法和疑问。

巩固练习（10分钟）

完成课本上的练习题，检查学生对课文内容的理解情况。

小组内分享自己在生活中遇到的类似“漏”