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小班常规教研方案设计及反思

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小班常规教研方案设计及反思

小班常规教研方案设计及反思

一、背景分析

小班幼儿常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿园日常教育中不可忽视的一部分。小班幼儿正处于生长发育和个性、习惯形成的关键时期，常规的好坏直接影响幼儿的身体健康和一日常规性活动。因此，在小班开展常规教育具有重要的现实意义。

二、常规教育目标

1.帮助幼儿逐步建立规则意识，养成良好的生活习惯和基本的生活自理能力。

2.培养幼儿主动、积极、自信的生活态度。

3.通过常规教育培养幼儿学会适应集体生活，能与同伴友好相处，并逐渐学会遵守规则，培养初步的责任感。

三、具体实施与策略

1.常规教育内容

根据小班幼儿的年龄特点，我们制定了以下常规教育：来园活动、盥洗、进餐、午睡、穿脱衣服、离园活动。

(1)来园活动：注意安静地入园，主动向老师问早；进入活动室后，能自选活动材料进行活动，不与同伴大声喧哗；知道不在教室大声喧哗的原因。

(2)盥洗：能按照顺序上厕所洗手；学习正确地洗手方法并养成良好习惯；知道要节约用水。

(3)进餐：能安静进餐，不挑食；养成饭后漱口、擦嘴的好习惯；能使用筷子取食，培养自我服务能力。

(4)午睡：能在老师的帮助下，安静地有次序地穿脱衣服、入睡；养成睡完觉后会整理床铺的好习惯。

(5)穿脱衣服：学习有规律地穿脱衣服的方法；培养幼儿自我服务的本领。

(6)离园活动：能整理活动室内的玩具；能向老师、父母说再见；能主动整理好自己的仪表。

2.实施策略

(1)榜样激励法：根据小班幼儿的年龄特点，我们经常为幼儿树立榜样，如给守规则、守纪律、守本分的小朋友红花，使其他幼儿自觉模仿。在日常生活中经常提醒和督促，使其产生潜移默化的影响。同时，我们还为幼儿营造一个良好的环境，布置“好孩子”专栏等，使幼儿有一个良好的模仿榜样。

(2)儿歌法：儿歌简洁明了，富有韵律，深受幼儿喜爱。我们利用晨间检查、自由活动等时间教幼儿念儿歌，如：“吃饭不说话，不说话吃饭不呛噎。”“上床睡觉不说话，不说话才能睡得香。”使幼儿在念儿歌的过程中形成一种良好的习惯。

(3)正面鼓励法：在日常生活中，我们注意观察幼儿的行为表现，对行为好的幼儿及时表扬和鼓励，对行为偏差的幼儿给予肯定和纠正，并给予适当的奖励。奖励能使幼儿更积极、更主动地遵守规则。奖励的方式很多，如发小红花、五角星、盖印章等。同时，我们注重运用眼神、微笑及手势等方式的肯定给予孩子在集体中的正面鼓励。

(4)家园共育法：家庭教育是幼儿园教育的重要组成部分，因此利用家长资源，做好家长工作也是实施常规管理的重要保证。我们通过家长会、家长园地及家园联系册等途径向家长宣传正确的育儿经验和方法，家园共同帮助幼儿建立良好的行为习惯。此外我们还经常与家长交流幼儿在园的一些表现和状况，及时反馈信息，不断调整教育方法。如有的孩子喜欢吮吸手指头或挖鼻孔等不好的习惯通过教师反复提醒纠正但效果不明显。于是我们就通过家长及时了解这一情况后通过家访家访到孩子家中了解这一习惯的成因并请家长配合教师纠正这一不良习惯。家园形成合力后孩子很快有了进步。

四、反思与评价

通过常规教育培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯以及待人接物方面的常规等。通过开展常规教育使教师们也明确了今后工作的方向，使今后的工作更轻松有效。由于小班幼儿年龄较小，注意力容易分散，自控能力较差。常规教育的培养是一个长期的过程，只有反复抓、抓反复，才能取得较好的效果。今后我们要在进一步强化班级日常工作的同时还要注重加强个别幼儿的教育与引导，从而培养幼儿形成良好的行为习惯和遵守规则的良好习惯，使班级的各项工作做得更好。总之，一学期来我们在班级工作上取得了一定的成绩但也存在不足，因此我们要再接再厉取长补短把班级工作做得更好。

小班常规教研方案设计及反思

一、教研背景

随着教育改革的不断深入，小班化教育模式在教育实践中逐渐受到广泛关注。小班化教育作为一种教育模式，旨在通过小班教学的优势，提高教学质量，促进学生的个性化发展。然而，在实际教学过程中，我们发现小班常规教研仍存在一些问题，如教学方法单一、课堂互动不足、评价机制不完善等。为了解决这些问题，提高小班常规教研的有效性，我们制定了一份详细的小班常规教研方案。

二、教研目标

1.优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度；

2.加强课堂互动，营造良好的学习氛围；

3.完善评价机制，促进学生全面发展。

三、教研内容与方法

1.教学方法多样化

针对不同学科和教学内容，采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演、案例分析等。同时，注重传统课堂教学与现代多媒体教学的结合，提高教学效果。例如，在数学教学中，可以采用分组讨论的方式，让学生通过合作探究解决