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五年制市政工程技术高职专业

人才培养方案课程改革阶段总结报告

一、课程改革的意义

课程是学校教学科目和进程的总和，是学校教育的核心。高等职业教育的课程是

贯彻国家教育方针，落实培养目标，实现为社会主义经济和社会发展服务的基础，是

实现职业教育目标的手段。随着知识经济时代的到来，素质教育的全面推进，综合职

业能力的培养，使课程改革问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。

高等职教的教育目标就是要为国家培养高素质的技术人才，随着生产力与经济水

平的提高，要求未来社会的劳动者具备较宽厚的智能基础、多方位的就业转换能力。

为适应时代发展的需要，现代高等职业教育的课程应进行改革，完成从单一操作型向

复合操作型、从操作型向智能型、从就业型向创业型、从终结教育向终身教育的转变。

总之，只有切实有效地进行高等职业教育的课程改革，优化课程结构，才能适应社会、

经济发展的要求，促进高等职业教育的良性运行。

二、课程改革的目标

1．重新构建人才培养目标体系，使学生的知识、能力、素质协调发展

立足教育教学全过程，进行课程内容和课程体系的整体优化，按照知识技能培养

的要求，重新设置课程体系，重新分配学时，重点突出实践性教学比例，制订出切合

实际、反映岗位需求、以能力培养为目标的新的教学计划。

在制定教学计划时，首先根据市场和行业的需求，制定工程监理专业的培养方案，

努力将市场和行业、企业对人才的技能要求融入到教学的方案中去。其次，在课程设

置上把相应岗位技能培养与考核纳入教学计划，坚持教学与职业技能鉴定相结合的原

则。在课程体系的改革中，围绕专业拓展的需要，增设适量的技能训练的实训课程，

扩大学生的知识面，以适应未来实际工作的需要。再次，改变课程结构，突破以往高

职教育中一贯采用的“基础课——专业基础课——专业课”的三段式模式，实行理论

教学与实践教学并行发展。

2．重新整合教学内容

目前，一些高职院校的教材与内容过于注重理论知识的传授，实用技能训练相对

不足。不少内容滞后于专业技术的更新与发展，教师在课堂上讲的仍然是过时的，甚

至是已被淘汰的技术内容。有的课堂教学中案例教学、项目教学内容少，不能充分培

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养学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力。所以，必须改变课程内容陈旧、重

复分割的状况，提高课程综合化程度，增加学科前沿性、综合性、交叉性课程，处理

好课程之间的相互衔接，强调“新、精”，加强课程之间的有机联系。按照理论与实

践相结合的原则，压缩理论课授课时数，增加实践教学时数，而且理论课教学过程中

教师不再沿袭“满堂灌”的旧方式，而是运用多种教学方法，给学生独立思考的时

间及锻炼的机会。对于一些实践教学主要采用在施工现场、实训中心、专业教室对照

实物实行现场实践教学，即理论与实践“一体化”教学。

3．努力改进教学方法

改革教学方法，引进现代化教学手段。高职的教学方法与普通高教的教学方法有

相同处，也有不同处。有的方法如讲授法、谈话法、实验法、读书指导法等是基本相

同的。但从高职的培养目标，以及其理论联系实际，凸显实践性与参与性的教学宗旨

出发，其教学方法又应有所不同。高职专业课要多运用行为导向法，行为导向教学法，

通常围绕某一课题、问题或项目开展教与学活动。它的最核心意图是对个体行为能力

的培养。其实质是指在整个教学过程中，创造一种学与教、学生与教师互动的社会交

往的情境。尤其是通过学生积极的参与和实践，来培养符合未来用人单位所需求的应

用型人才和劳动者。行为教学法通常由下列几种具体的教学方法组成：(1)项目教学

法。(2)模拟法。(3)表演法。(4)案例法。(5)角色扮演法。这些方法都有别于偏重理

论教学的方法，高职领域应推广运用。

4．提高教师的实践教学能力

对教师进行必要的实践能力培训。比如：按照课程的能力要求，有组织、有计划

地安排有关教师到对口专业岗位上进行业务实践和能力锻炼；以锻炼提高教师的实践

技能水平。

5．增加设备投入，保证教学质量

加大实践教学的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实习设备，

这是提高学生实践能力的关键。以此确保本次课程改革的顺利实施。

三、课程改革的组织

为了保证课改的顺利实施，学校成立了课程改革工作委员会，负责学校课程改革

的策划、课改过程的监督、课改成果的鉴定等，我系也成立了由系专业骨干教师和企

业技术人