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大班数学活动：《老鼠的礼物》

篇1：大班数学活动：《老鼠的礼物》

大班数学活动：《老鼠的礼物》

设计意图：

数学学习对与幼儿而言，最大的难点在于具有抽象性、单一性。传统的数学教材往往以严厉?的面孔成现在幼儿面前，简单让幼儿产生枯燥和疲乏的感觉。绘本作为一种新奇的教育教学题材，包含了一些富含数学学问的绘本，主见将数学学问与生动的故事相结合，寓教于乐，为幼儿供应了一种在阅读和观看思维过程中学习数学的方式。绘本《避开恶猫的方法》叙述了一群小老鼠通过投票表决的方式来选择躲避恶猫的方法，在投票的过程中，孩子熟悉了实物图表和柱形图表。在大班年龄段岁孩子进行粗浅的统计教学，可以关心幼儿形成规范的统计概念及方法，促进幼儿数学规律思维的进展。

活动目标：

1、初步了解实物统计图和柱形统计图的形式，理解两种图标所表示的意思；

2、知道当大家看法不全都时，可以通过少数听从多数的方法解决问题；

3、尝试运用统计的方法来解决生活中的实际问题。

活动预备：

1、图片：铃铛、闹钟、恶猫；

2、实物：礼物盒、字条、柱形统计图2张、橡皮泥球两串（用绳子串好）

活动过程：

开头部分，故事导入：

1、出示礼物盒：小伴侣，你知道这是什么吗？你知道这是谁预备的礼物呢？有准备送给谁呢？

2、出示恶猫图片：原来，这是一群小老鼠送给恶猫的礼物。你们想知道这是怎么回事吗？

3、故事：从前，一群小老鼠在一个大仓库里过着快乐幸福的生活，直到有一天，外出归来的小老鼠发觉仓库被翻得乱七八糟，墙上还留有一张字条（出示字条，写着：友爱的小老鼠：我是猫，凶狠的猫，我肯定要吃了你们！）糟了，这可怎么办呀！你能帮小老鼠们想想方法吗？

4、基本部分：熟悉了解实物统计表与柱形统计表；熟悉了解实物统计图

（1）老鼠们争论以后，他们想出了一个方法，那就是给恶猫的脖子上挂上一个会发出声音的东西，这样恶猫一走动就会发出叮当叮当的声音，老鼠们听到声音就知道恶猫来了，可以准时的逃跑。可是，挂什么东西比较好呢？（引导幼儿做简洁争论）

（2）出示一个小铃铛和闹钟的图卡：

这两种会发出声音的物品，你同意哪个呢？幼儿分别用举手表决和战队表决的方法来投票。这两种方法哪个能最快看出来结果？为什么？

（3）小伴侣的选择结果已经出来了，那小老鼠们是怎样选择的呢？

（4）出示实物统计图，老师引导：

鼠爸爸请小老鼠们认真想一想，同意哪种物品就在这种物体下边摆上一个小石子。（将两串橡皮泥球粘贴在闹钟和铃铛图片下方）

请幼儿观看实物统计图：铃铛下边有几颗小石子？闹钟下边有几颗小石子？你发觉了什么结果？

（5）小结：这是一张实物统计图，小老鼠们用石子表示了自己的选择。那究竟应当挂什么呢？为什么？（少数听从多数）

2、熟悉了解柱形统计图

（1）故事连续：那究竟应当什么时候把礼物送给恶猫呢？老鼠们提出了三种选择：

A、清早农场主拿牛奶时；

B、中午邮递员叔叔给农场主送信时；

C、晚上大家都睡着时。

你赞成什么时候送礼物呢？说出你的理由。

（2）出示代表三种时间的图卡，请小伴侣用手中的磁力片在相应的图片下边进行实物统计。

（3）小老鼠们又进行了一次投票，不过他们这次用了一种不一样的统计方法。（出示柱形统计图）

（4）请幼儿观看柱形统计图：

这张统计图和我们刚才用的实物统计一样吗？哪里不一样？三个图案表示什么意思？竖线上的数字表示什么？你从这张图上看出来选择每个时间的老鼠各有几只呢？选什么的最多？选什么的最少？

（5）、小结：柱形统计图可以让我们很清楚的看出来每种选择的数量，选择的越多柱形就越高。那小老鼠们究竟应当什么时候送出礼物呢？为什么？（少数听从多数）

三、结束部分

1、故事结尾：老鼠们把铃铛放进礼物盒，写上：送给帅气的猫咪。中午邮递员叔叔送信时，老鼠们把礼物静静地放在了大门口，仆人给猫咪戴上了铃铛。从今以后，老鼠们再也不怕恶猫了。

2、出示其次张柱形统计图（爱心、五角星、拥抱、花朵的分类统计）

小伴侣们帮老鼠们出了好多办法，老鼠们打算让李老师帮他们送你们一件礼物，我们一起来看看吧！

老鼠们选择的礼物有什么呢？选择哪种的最多？

老师替小老鼠们送出拥抱，活动自然结束。

活动延长：

1、鼓舞幼儿用柱形统计图记录活动室内指定的物品。

2、引导幼儿分析自己制作的统计图的结果，并能大胆和别人共享。

活动反思：

1、本次活动有选择的选取了绘本的部分内容，紧密围绕活动目标，老师在设计活动和实施活动的过程中做到了“心中有目标，眼里有幼儿”，在生动的故事情节中为幼儿介绍了统计的初步概