2010-2023历年广东省实验中学高二上学期期中考试生物试卷.docxVIP

2010-2023历年广东省实验中学高二上学期期中考试生物试卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.在生物性状遗传中，能稳定遗传的个体是?

A．具有等位基因的个体

B．具有显性性状的个体

C．具有隐性性状的个体

D．自花传粉的个体

2.有关DNA分子结构的叙述，正确的是???????????

A．DNA分子由4种脱氧核苷酸组成

B．DNA单链上相邻碱基以氢键连接

C．碱基与磷酸相连接

D．磷酸与脱氧核糖交替连接构成DNA链的基本骨架

3.细胞内某一DNA片段中有30%的碱基为A,则该片段中

A．G的含量为30%

B．U的含量为30%

C．嘌呤含量为50%

D．嘧啶含量为40%

4.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ）如右图所示。下列有关叙述中错误的是???????????

A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性

B．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率等于女性

C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性

D．X、Y染色体互为非同源染色体

5.某科学家在噬菌体侵染细菌的实验中，用同位素32P和35S分别做如下标记：

?

噬菌体

大肠杆菌

DNA或核苷酸

?32P

?31P

蛋白质或氨基酸

35S

??32S

问：（10分）

（1）子代噬菌体的DNA分子中含有上述??????????????????????元素；

（2）子代噬菌体的外壳中含有上述??????????????????????????元素。

（3）上述事实说明：噬菌体利用??????????????????????的化学成分进行???????复制

和??????????????合成，进而组装复制出很多个一模一样的子噬菌体。

（4）新合成的噬菌体的DNA与蛋白质外壳，组装出很多与亲代一模一样的子代噬菌体，其遗传情况是否符合孟德尔的遗传规律？为什么？

6.能验证基因分离定律的方法有???

A．花粉鉴定法

B．正交反交法

C．杂交法

D．测交法

7.下图为某动物细胞分裂图像，请据图分析回答：

（1）图中细胞B在进行??????????????分裂，此时细胞中的染色体数为??????条。细胞C叫做?????????????????。具有同源染色体的是图中??????????????细胞（填字母）。

（2）请在方框内画出E细胞分裂后期简图。

（3）如果P为X染色体，则Q一定不是Y染色体，其原因是???????????????????????????

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????。

（4）染色体P和Q上的基因，在亲子代传递过程中将遵循?????????????定律，该定律的细胞学基础发生在????????????????????????的时期。

8.下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是??????

A．豌豆的遗传物质主要是DNA

B．酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上

C．T2噬菌体的遗传物质含有硫元素

D．烟草花叶病毒的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸

9.下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。

组合

序号

杂交组合类型

子代的表现型和植株数目

抗病

红种皮

抗病

白种皮

感病

红种皮

感病

白种皮

一

抗病、红种皮×感病、红种皮

416

138

410

135

二

抗病、红种皮×感病、白种皮

180

184

178

182

三

感病、红种皮×感病、白种皮

140

136

420

414

??据表分析，下列推断错误的是?????????????????????

A．6个亲本都是杂合体??????B．抗病对感病为显性

C．红种皮对白种皮为显性??D．这两对性状自由组合

10.对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是

A．每条染色体上可以含有一个或两个DNA，每个DNA分子上含有多个基因

B．三者都是生物细胞内的遗传物质

C．三者都能复制、分离和传递，且三者行为一致

D．生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为

11.下列关于孟德尔成功揭示遗传两大定律的原因的叙述中，正确的是

A．选用异花传粉的豌豆作试验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状

B．在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究

C．主要运用定性分析的方法对大量试验数据进行处理，并从中找出了规律

D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说

12.“假说—演绎法”在遗传学的发展中发挥了重要作用，它使遗传学由描述性科学进入

理性推导和实验验证的科学。在遗传学的发展里程中，运用到“假说—演绎法”的是

A．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验

B．探究基因在染色体上

C．孟德