统编版六年级上册语文27《我的伯父鲁迅先生》课件.pptx

我的伯父鲁迅先生课型：略读实践课27六年级上册第八单元

明确任务：为了纪念鲁迅先生，要筹建“时光印记”鲁迅纪念馆，请你继续策划鲁迅成长纪念馆“伟大的人格”展厅，感受鲁迅先生的伟大形象，深入体会一代文豪、不朽斗士的人格魅力。

学习活动预学准备：预学新挑战活动一：布置回忆墙活动二：破译难解句活动三：感受真实形象活动四：为展厅写结语

预学挑战挑战一：填写印象卡“伟大的人格”展厅入口处安排“鲁迅先生印象打卡”活动，有“我眼中的鲁迅”“名家眼中的鲁迅”两种卡片。请你根据《少年闰土》《好的故事》的学习收获填写“我眼中的鲁迅”印象卡；通过查阅资料了解名家对鲁迅先生的评价，填写“名家眼中的鲁迅”印象卡。纪念馆将择优张贴在活动处，作为参观者的打卡示范作品。

预学挑战挑战一：填写印象卡。

预学挑战挑战二：梳理生字词。1.为了满足不同参观群体的需求，展厅前言中的部分词语需要注上拼音，请你来帮忙。（）（）（）（）殡仪馆追悼吊唁逝世（）（）（）（）硼酸敷药囫囵吞枣dàobìnyànshìpéngfūhúlún

预学挑战挑战二：梳理生字词。2.运用多种方法理解“追悼”“吊唁”“张冠李戴”“饱经风霜”的含义。追悼：对死者表示哀悼和怀念的活动或仪式。吊唁：指亲友或同事在得知某人去世后，前往其家中或灵堂表示哀悼和慰问的行为。张冠李戴：原意是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。后来用于形容人们在处理事情时出现的错误或混淆，特别是将不同的事物或人混淆在一起。饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦和生活的磨砺。

预学挑战挑战三：编写小标题，查找资料解决问题。“伟大的人格”展厅需要展示几段鲁迅的小故事。请认真阅读《我的伯父鲁迅先生》，想一想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事取个小标题。笑谈水浒笑言碰壁除夕放花救助车夫关心女佣

预学挑战挑战三：编写小标题，查找资料解决问题。读完课文后，你还有哪些不理解的问题？在文中批注出来，并尝试查找资料解决自己的问题。交流你找到的资料，和对不懂问题的理解。如：为什么伯父去世会有那么多人来吊唁？为什么伯父那么大的人，走路还会碰壁？为什么车夫的脚上没有穿鞋？

看看自己一共获得了多少颗星星。挑战一：填写印象卡挑战二：梳理生字词评一评挑战三：编写小标题，查找资料解决问题评价小助手读对字音☆读懂意思☆我获得了颗星评价小助手?标题概括正确简洁☆?批注出不懂的问题☆?能查找相关的资料☆我获得了颗星

活动一：布置回忆墙1.解读题目“伟大的人格”展厅第一展区是“亲人的回忆”，展出鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆性叙事散文《我的伯父鲁迅先生》。文章题目不寻常，既称伯父，又叫先生，表达了作者怎样的情感？请你和同桌讨论完成“回忆墙”第一部分——题目解读。2.概括故事用简洁的语言概括介绍《我的伯父鲁迅先生》的主要内容，完成“回忆墙”第二部分——内容简介。助学

活动一：布置回忆墙3.感悟形象关注事件中鲁迅先生的表现，再和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？小组合作完成“回忆墙”第三部分——形象感悟。透过周晔的回忆，鲁迅先生的样子浮现在我们眼前——胡子，皱纹，枯瘦的手，咳嗽，总在微笑；通过同学们的交流，周晔心底的鲁迅先生也走到了我们心里。方法提示：1.运用圈点勾画的形式批注。2.关注描写人物动作、语言、神态的句子，仔细体会人物形象。3.用一两句话在回忆墙上写一写你感受到的鲁迅形象。

活动一：布置回忆墙……伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。……动作描写语言描写写出了鲁迅的对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。写出了鲁迅的率真、有情趣。谈《水浒传》

活动一：布置回忆墙……伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”…………“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”……“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”……幽默的话语暗示自己的身世。通过语言描写感受鲁迅对黑暗现实