人教版小学数学二年级下册-第4课时 练习十一-经典通用.doc

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二年级数学学科（下）第五单元导学指导案

课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：

巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。

通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。

在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。

学习重点：混合运算的运算顺序。

学习难点：提高计算的正确率。

教具：小黑板。

教法:组织练习、及时反馈。

学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。

教师复备栏或学生笔记栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。

（二）、复习并检查（温固）。

1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）

64÷8＋48＋36－2655－7×5

（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6

小结混合运算两步试题的运算顺序。

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、指导练习。

1、练习十一第4题.

指名学生说一说题目的运算顺序。

独立练习，教师巡视，集体订正。

订正时强调书写格式。

2、练习十一第5题.

提示：先要算出得数。

独立练习，教师巡视，集体订正。

3、练习十一第6题.

先填空，再列成综合算式。

注意列的算式要符合原来的运算顺序。

4、练习十一第7题.

观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）

怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）

独立练习，教师巡视，集体订正。

5、练习十一第8、10题.

独立完成比较异同之处。

问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。

6、练习十一第9题.

引导看清表格。

第一个表格是被减数和减数。

被减数和减数是用算式表示的。

学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。

②、第二个表格是被除数和除数。

被除数和除数是用算式表示的。

?学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。

交流时说一说在什么时候要用括号。

7、练习十一第11题.

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

8、练习十一第12题.

图中告诉了我们什么？（学生回答）

想：先要求什么？再求什么？

9、练习十一第13题.

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）

421+759-96554÷（197-188）140-72÷9

三、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）

1、练习十一第14题.

把下面每组算式合并成一个综合算式。

①36÷4=912＋9=21综合算式

观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。

怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。）

学生试一试。

先算什么，再算什么？

混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。

特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。

②12＋8=2020÷5=4综合算式

学生尝试独立写一写。

交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。

③思考：刚才怎样写出综合算式的？

小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。

2、列式计算。

（1）、7与8的和，除以3，商是多少？

（2）、3乘9与2的差，积是多少？

3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。

（1）、5×2＋7＝45

（2）、48÷8－2＝8

四、全课总结：

你有什么收获？在计算时要注意什么？

五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。

六、板书设计：

练习十一

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走