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广州市中小学教师心理健康与教学效果关系的珊究

向祖强

［摘要］本研究采用心理健康状况量表（ＳＣＬ一９０）和教师教学效果评价问卷（ＳＥＥＱ），对广州市

５００．ｇ中小学教师的心理健康状况及其与教学效果的关系进行调查研究。结果表明，广州市中小学教师

１

的心理健康状况与全国成年人常模相比存在非常显著的差异，而教师心理健康水平与教学效果总体上

相关不显著。

［关键词］中小学教师心理健康教学效果

凌

彳４

本研究在广州市３所中学与３所小学中随机抽样，抽取

＿

问题的提出样本包括语文、数学、英语三科教师２００名和学生７５０名，

一

、

其中小学教师１００名，小学生３００名；中学教师１００名，中学

近年来．有关教师心理健康问题引起了社会的普遍关生４５０名。

注．人们普遍认为教师的心理健康不仅仅是教师个人问题，（二）研究工具

更是教育教学良好效果的保证。然而，纵观目前已有的研１．教师心理健康症状自评问卷

究，我们发现．关于教师素质与教师教学效果关系的研究本研究使用ＳＣＬ一９０量表对教师的心理健康进行研究。

大多只关注某一侧面，如教师智力与教学效果的关系，…ＳＣＬ一９０症状自评量表包括躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、

教师知识水平与学生学习成绩的关系，教师的特殊智慧能敌对、恐怖、偏执及精神病性等９个因子，该量表是当前国

力与教学效果的关系，教师的人格特征与教学效果的关系，内测量成人心理健康状况使用最为广泛的工具。

等等。显然，这些研究多集中于教师单个的心理特征，而２．教师教学效果评价问卷（ＳＥＥＱ）

直接考察教师的心理健康水平对其教学效果的影响研究还澳大利亚著名教育心理学家Ｈ．Ｗ．Ｍａｓｈ￣授设计的“教

不多。基于此，本研究以广州市中小学教师为对象，试图