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体育与高中生心理安康教育的研究教育论文

加强对高中生的心理安康教育和良好心理素质的培养是高等学

校的重要任务。体育教育在这方面有独特的作用，体育教师在这方

面负有义不容辞的责任。

加强对高中生的心理安康教育和心理素质培养，首先应正确认

识和掌握高中生心理安康的标准。心理安康可归纳成以下几点:

①正常的认识能力。

②安康的情绪和情感。

③安康的性格、和谐的人际关系。

④没有异常心理。

1.体育运动有助于改善情绪状态。体育运动能够使人们转移各

种不愉快的情绪、行为和意识，从而使人从烦恼中解脱出来。学生

常常由于名目繁多的考试、各种竞争以及对未来的担忧而产生持续

的焦虑反响，经常参加体育锻炼可使自己的焦虑反响降低。在高中

生中，这种由于学习或其他方面的挫折而引起的焦虑和抑郁情绪，

通过体育锻炼可以减缓或消除。

2.体育运动能培养良好的意志品质。体育一般都具有艰辛、剧

烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，总

是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育运动

有助于培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助

于培养团结友爱、集体主义、爱国主义精神，有助于培养机智灵

活、沉着果断、谦虚慎重等意志品质，使学生保持安康向上的心理

状态。

3.体育运动能培养学生的良好人格和社会适应能力。体育活动

能增进人与人之间的交往和交流，有利于培养学生处理人际关系中

的各种能力，开展学生的社会适应能力。一系列的调查说明，通过

体育锻炼可以增加人际间的交往，给个体带来心理上的益处。一些

团体工程，学生们大都是进展自由组合和分组，其中的组织和协调

工作均由学生自己担任，在其过程中，同学间的感情更易建立和加

深，集体荣誉感、责任感等社会高级情感亦得到锻炼和培养，同时

也开展和培养学生的人际交往能力和社会适应能力。

4.体育运动有助于消除心理疾患。目前为止，虽然人们对心理

疾病的病因以及体育锻炼有助于治疗心理疾病的根本机制尚未完全

清楚，但体育锻炼作为一种心理治疗手段在国外已开始流行。高中

生通过体育锻炼可以减缓和消除由于学习和其他方面的挫折而引起

的焦虑和抑郁等病症，为不良情绪的宣泄提供一种合理有效的手

段，防止心理障碍或疾病的发生。

1.更新体育教育观念，增设心理安康课程。教育者要全面认识

体育在当代社会教育中的功能与价值，体育不仅仅具有增强体质的

功能，而且还包括完善人格、提高心理安康水平，以及培养学生逐

步适应社会的功能。学校应在教育理论课中增设心理安康课程，使

学生了解心理安康的标准、心理安康的影响因素，掌握心理安康保

健的方法，使其能够在必要时，及时而恰当地对自己的心理状态进

展调整。学会善于控制自己的情绪，驾驭自己的感情，学会在运动

中寻找最正确心境，在各项运动中去感受运动的快乐。

2.营造良好教学气氛，促进学生情绪安康开展。营造一个积

极、轻松、民主、和谐的教学气氛和优美的教学环境，可以帮助学

生保持良好的心态，消除紧张情绪。教师在教学过程中要始终具有

饱满的热情，温暖的情怀，用自己的积极情绪感染学生，用优美的

示范动作和幽默的语言激发学生的学习热情，消除他们在学习中的

紧张或恐惧心理，使学生在亲身实践过程中感受体育运动所带来的

乐趣及克服困难后获得成功的喜悦和满足，使学生的学习情绪积

极、安康、稳定开展。

3.培养学生人际交往能力，促进人际关系和谐开展。教学中，

充分发挥体育活动的专业优势，增加交往力度，用“重在参与”来

引导学生形成良好合作关系，促进人际关系开展。通过体育锻炼不

仅能够增强本质，而且在各种锻炼中促进社会交往，增进友谊。通

过各种比赛，可以使学生增强自信心，获得奋进向上的情绪体验，

培养团队精神，帮助学生学会正确处理个人与集体，个人与他人之

间的关系，培养学生之间友好的交往、珍惜友谊的品质，提高学生

人际交往和社会适应能力。

心理安康是合格高中生重要的标准，针对高中生存在的心理安

康问题，中学体育应开设安康教育课，加强心理安康知识的传授，

加强心理咨询。同时，体育教学应充分发挥体育锻炼的心理效应，

以中等强度的运动练习为主，预防或消除不良的心理疾患，提高学

生心理安康水平。