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小班建构游戏活动案例

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小班建构游戏活动案例

小班建构游戏活动案例

一、活动背景

建构游戏，又被称为结构游戏，是幼儿利用各种建筑玩具、材料，按照自己的意愿动手操作来构造物体和构造物体的空间，并表达自己的愿望和情感，从而获得高层次思维发展的过程。小班幼儿在建构游戏中，主要以积木等材料为主，通过垒高、围拢、排列、交替等动作，表现对周围事物的印象，积累对空间的认识。

二、活动目标

1.培养幼儿对建构游戏的兴趣和积极性，乐于参与游戏。

2.学习使用各种形状的积木进行简单的建构活动，发展小肌肉的灵活性。

3.培养幼儿与同伴合作游戏的能力，懂得一些与同伴合作游戏的简单规则。

4.培养幼儿爱护玩具、爱护幼儿园环境的良好行为习惯。

三、活动案例

游戏名称：快乐的幼儿园

1.游戏准备

（1）准备一些小型积木，如雪花片、积塑等。

（2）选择宽敞的场地。

（3）准备一些游戏需要的玩具，如滑滑梯、摇摇车等。

2.游戏指导

小班幼儿自我控制能力较差，游戏时易受情绪的影响，活动中我以玩伴的身份加入到游戏中，提醒幼儿遵守游戏规则，鼓励他们尝试不同的建构技能和方法，引导幼儿分工合作，鼓励幼儿将游戏玩具分享给小伙伴一起玩。在游戏中小心翼翼地扶住积木不让他倒下，并根据幼儿的年龄特点采用多种形式进行指导。如：观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的兴趣需要并给予适宜的引导；对于胆小退缩的幼儿给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍；对于注意力不集中的幼儿给予语言上的提醒，使幼儿在游戏中得到发展。

3.游戏结束

在游戏中以玩伴身份对幼儿提出要求：要爱护玩具，不乱扔乱放；对本次游戏中表现好的小朋友进行表扬并鼓励大家向他们学习；引导幼儿把积木收拾好并放回原处。同时引导幼儿互相交流游戏的感受，并体验合作的乐趣。最后大家手拉手围着教师唱歌跳舞做放松运动。结束游戏活动。

四、注意事项

1.在游戏中教师注意观察幼儿的表现，发现有不良倾向时及时给予引导并给予鼓励表扬表现好的幼儿使其增强自信心。

2.引导幼儿分工合作，共同完成建构任务。

3.游戏中注意观察幼儿的安全问题，避免幼儿将小玩具放到口中。

4.游戏结束后教育幼儿要爱护玩具，爱护幼儿园环境。

五、总结评价

通过本次游戏活动，幼儿对建构游戏表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与游戏并在游戏中体验到快乐。大部分幼儿能够使用不同形状的积木进行简单的建构活动，发展了小肌肉的灵活性。在游戏中懂得了一些与同伴合作游戏的简单规则，学会了分工合作，养成了良好的行为习惯。他们在游戏中体验到了成功的快乐，增强了自信心。教师在此次活动中的指导也比较恰当，能够以玩伴的身份加入到游戏中，并注意观察幼儿的表现，给予适宜的引导。但也有不足之处，在今后的活动中应更加注重幼儿在游戏中的自主性，给予幼儿更多的探索机会和空间。

小班建构游戏活动案例

一、活动目标：

1.提高幼儿动手能力，发展想象力、创造力，锻炼幼儿的动手能力；

2.通过搭建活动，培养幼儿对建构游戏的兴趣和爱好；

3.培养幼儿团结协作的精神，增强合作意识。

二、活动准备：

1.准备各种建构材料，如积木、纸箱、纸片等；

2.准备一些辅助材料，如剪刀、胶水、积塑片等；

3.创设良好的游戏环境，提供足够的空间供幼儿进行搭建活动；

4.教师对活动过程进行合理规划，包括搭建主题、材料投放、指导策略等。

三、活动案例：

主题：快乐的动物园

1.引导幼儿想象自己是一只小动物，来到一个美丽的动物园里，和小伙伴们一起搭建一个属于我们自己的动物园。

2.幼儿根据自己喜好，选择喜欢的积木或纸箱等材料进行搭建，可以按照自己的想法设计动物的形象和造型；同时可以和其他小朋友一起合作搭建不同的动物。

3.教师巡回观察指导，引导幼儿大胆想象，充分发挥自己的创造力，培养他们的合作意识和团结精神。例如，教师可以提出问题：“你想搭建什么样的动物？”，“它们在哪里？”，“我们需要哪些材料来完成？”等等。

4.在搭建过程中，教师可以引导幼儿注意保持场地整洁，培养他们的卫生习惯。同时，提醒幼儿注意安全，避免使用剪刀等危险工具。

5.当搭建完成后，教师可以组织幼儿进行展示和分享，让他们介绍自己的作品和设计思路。同时，鼓励其他幼儿提出建议和意见，共同完善作品。

6.最后，教师可以对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励大家在今后的活动中继续发挥自己的想象力和创造力，培养合作意识和团结精神。

四、活动延伸：

1.教师可以组织幼儿进行一些拓展游戏，如搭建城堡、桥梁等更具挑战性的项目，进一步提高幼儿的动手能力和想象力；

2.教师可以引导幼