《汉绣工艺我传承（二）》（教案）五年级上册劳动鄂教版.docx

课题

汉绣工艺我传承（二）

教学目标

劳动观念

培养学生尊重传统、勤奋耐心、创新创造、团队协作与分享以及责任与担当的劳动观念。

劳动能力

培养学生进一步掌握汉绣的基本技法，了解汉绣的图案设计和色彩搭配，以及通过实践创作出自己的汉绣作品。

劳动习惯和品质

培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。

劳动精神

汉绣工艺我传承课程有助于培养学生精益求精、耐心细致、创新创造和团队协作的劳动精神。?

教学重点

培养学生进一步掌握汉绣的基本技法，了解汉绣的图案设计和色彩搭配，以及通过实践创作出自己的汉绣作品。

教学难点

培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。

教学准备

课件、针、绣花剪、绣布、绣线、圆绷

教学地点

教室

教学过程

教学环节

教学设计

一、导入新课

复习上节课内容?：简要回顾上节课学习的汉绣历史、特点及基本工具的使用方法。

?导入新课?：展示一些精美的汉绣作品，引导学生欣赏并思考其图案设计和色彩搭配的特点，激发学生的兴趣和创作欲望。

汉绣针法有很多，直针系列针法是汉绣绣制中最常用到的基础针法。我们来学习直针系列针法中的直平针、斜平针、缠针与铺针。

二、合作探究

?汉绣图案设计?：介绍汉绣中常见的图案，如花鸟鱼虫、人物故事等，讲解图案的设计原则和构图技巧。

?色彩搭配?：讲解汉绣中色彩的运用，包括主色调的选择、色彩的对比与和谐等，引导学生理解色彩在汉绣中的重要作用。

?基本技法演示?：通过视频或实物演示，展示汉绣的基本技法，如平绣、锁绣、打籽绣等，让学生直观感受技法的运用。

学习针法：汉绣直针系列针法的施针原形是“一上一下”式的直针。

直平针（齐平针）。绣制的针法方向相同，针位平行排列。在绣布上用直平针绣出右边这个图案。

斜平针。方向倾斜的直针为斜平针。斜平针适合绣制植物的梗以及细小的叶子、花萼等部分。用斜平针法绣出一片细小的叶子。

缠针。随形状旋转方向的直针为缠针。缠针最适合绣细小的花瓣以及植物的藤蔓、茎、梗等。用缠针绣出一条藤蔓。

铺针。以直线绣满图案的，即为辅针。辅针比较合适绣制大面积的叶片、果实等。用铺针绣出这个圆形。

组合练习：将四种针法组合在一起，绣一幅石榴图案。

三、劳动实践

1、分组实践?：将学生分成小组，每组分配相应的材料和工具，让学生根据所学知识和技法进行实践操作。

2、?教师指导?：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误的操作方法，确保学生的安全。

3、?鼓励创新?：鼓励学生在实践过程中发挥想象力，尝试设计自己的图案和色彩搭配，创作出具有个性的汉绣作品。

四、评价交流

1、作品展示?：各组展示自己的汉绣作品，分享创作过程中的经验和感受。

2、?相互评价?：引导学生相互评价作品，从图案设计、色彩搭配、技法运用等方面进行点评，提出改进建议。

3、?教师总结?：教师对学生的作品和表现进行总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和改进方向。

项目

内容

我的收获

我要改进

五、拓展延伸

1、小讨论：

看图讨论，这些针法有什么共同点？又有哪些不同点？

2、汉绣文化?：简要介绍汉绣的文化内涵和传承意义，引导学生思考如何更好地保护和传承这一非物质文化遗产。

3、?课外实践?：鼓励学生在课后继续探索汉绣工艺，可以尝试制作更复杂的作品或参加相关的文化活动。

板书设计：汉绣工艺我传承（二）

直平针

斜平针

缠针

铺针

作业设计：

?完成作品?：要求学生在课后完善自己的汉绣作品，并附上简短的创作说明。

2、?收集资料?：鼓励学生收集关于汉绣的历史、文化、技法等方面的资料，为下节课的学习做准备。

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教学反思：