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小班健康教学案例及分析及反思

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小班健康教学案例及分析及反思

小班健康教学案例及分析及反思

一、案例背景

小班幼儿活泼好动，对体育活动特别感兴趣，但动作发展水平还处于初级阶段，需要借助具体形象、直观生动的形式，逐步提高动作的协调性、灵活性。而健康活动对于小班幼儿来说，是最为喜欢的活动之一，他们喜欢在户外跑跑跳跳，摸摸玩玩，但往往只注重活动的过程，忽视活动的细节。因此，在组织小班健康活动时，我特别注重根据幼儿的兴趣和需要，设计活动细节，并考虑如何激发幼儿的兴趣和参与活动的主动性。

二、案例描述

小班健康活动有趣的毛毛虫描述的是一条毛毛虫吃苹果的情景。根据小班幼儿喜欢具体形象思维的特点，为了激发幼儿参与活动的兴趣，我为毛毛虫设计了很多可爱的动作和红苹果的形象，并把活动场地布置成一片苹果园，为幼儿营造了一个宽松、有趣、生动的教学氛围。当孩子们看到满地五颜六色的“苹果”时，都情不自禁地欢呼起来：“哇！好多的苹果啊！”这时我请小朋友来吃苹果，孩子们更是兴奋不已。于是我请他们边吃苹果边爬山洞（在地垫上爬），孩子们爬得可高兴了。这时我请他们停下来，并提问：“你们刚才爬山洞时感觉怎样？”有的孩子说：“爬山洞的时候觉得很快、很开心。”还有的孩子说：“我好像要追到小虫子宝宝了！”顺着孩子们的回答，我又请他们给小虫子宝宝送食物（递红苹果并鼓励孩子大步跨）。在这个环节孩子们兴趣依然不减，一个个兴奋地举起红苹果送给“小虫子”，还有的孩子激动地叫着“送给它吃喽！”然后我问：“你是怎么送的呢？”我昊然说：“我送的时候走的可快了。”紧接着我说：“我们来一起玩扔苹果玩吧。”话刚说完就发现有的孩子扔给毛毛虫吃的不多，而扔给苹果树桩的多。看来有的孩子比较自私不乐意和别人分享。这时我又引导说：“我们是把好吃的跟大家分享才会更快乐。”在我的鼓励下孩子们纷纷把食物送给小虫子并说：“吃一个吧！”这时我拿出一个大红苹果说：“我也想吃一个，你们能给我吃一个吗？”孩子们纷纷说不行。我又说：“你们长大了懂得好东西要与人分享了。”最后我和孩子们一起做毛毛虫爬着离开场地。

三、案例分析

这个活动是以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在玩中学、学中玩，突出了孩子们的主体地位。孩子们对这样的活动非常感兴趣，也使他们在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。但同时也发现有孩子不愿意分享的现象。为此，我们应该思考怎么样培养孩子的分享行为。

第一，要让孩子懂得分享是一种亲社会的行为。我们要抓住日常生活中的各种机会，有意识地引导、教育孩子。如：带自己喜欢的玩具和大家一起玩，自己爱吃的食物要留给客人吃等等。让孩子懂得好东西要与人分享才会更快乐。第二，在幼儿园要统一要求与个别引导相结合。由于每个孩子在家中的生长环境不同，家长教育方法不同所形成的个性差异也不同。因此教师既要面向全体幼儿提出统一要求，又要针对孩子的不同特点逐个进行心理疏导和教育。从而促使幼儿社会性的发展。在这次活动中让我更加深刻的感受到作为一名教师去引导幼儿应该是潜移默化的。相信在我们共同的努力下，我们的孩子会越来越懂事、越来越能干！

总之，有趣的毛毛虫这节小班健康活动让我收获颇丰！它充分发挥了孩子的主体性和教师的引导作用，从孩子的实际出发，让孩子在轻松、愉快的环境中学习、成长！使每个孩子都能得到不同的发展。

小班健康教学案例分析及反思

一、案例背景

小班健康教学是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿健康意识和能力，促进幼儿的身心健康发展。在当前社会，幼儿健康问题日益受到关注，小班健康教学的重要性也日益凸显。本案例以“健康饮食，快乐成长”为主题，通过一系列的教学活动，引导幼儿养成良好的饮食习惯，提高他们的健康素养。

二、教学过程

1.导入环节：教师通过生动形象的讲解和展示，引导幼儿了解健康饮食的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.知识传授环节：教师向幼儿介绍各种食物的营养成分和合理搭配，帮助他们了解饮食均衡的重要性。同时，教师通过互动游戏和角色扮演等形式，帮助幼儿掌握正确的进食姿势和礼仪。

3.实践操作环节：教师组织幼儿进行食物制作和品尝活动，让他们亲手制作简单的营养餐，并学会分享和交流。此外，教师还鼓励幼儿在家庭中参与烹饪和分餐活动，培养他们的独立性和责任感。

4.评价反馈环节：教师对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励他们发扬优点，改进不足。同时，教师还与家长进行沟通，共同关注幼儿的饮食健康。

三、案例分析

1.优点：

（1）教师通过生动的教学方式，使幼儿对健康饮食有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。

（2）教师注重实践操作和家庭参与，使幼儿在实践中掌握健康饮食的知识和技能，同时也培养了他们的独立性和责任感。

（3）教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的饮食健康，形成教育合力。

2.不足