《汉绣工艺我传承（一）》（教案）五年级上册劳动鄂教版.pdf

课题汉绣工艺我传承（一）

学生了解汉绣的历史背景和发展。通过图片展示、

劳动观念实物观察，引导学生了解汉绣的美丽和独特之处。

.

通过分组讨论、实践操作，让学生掌握汉绣的基本

针法和技巧。以小组合作形式，鼓励学生发挥创意，

劳动能力运用所学知识创作汉绣作品。培养学生的动手能

教

力、观察力和创造力。

学

目.

标

有助于学生更好地掌握汉绣工艺，也对他们未来的

劳动习惯成长和发展具有积极的影响。引导学生珍惜自己的

和品质劳动成果，同时尊重他人的劳动，培养尊重劳动的

品质。

培养学生对我国传统民间工艺的兴趣和热爱。增强

劳动精神

学生对传统文化的自豪感和传承意识。

通过分组讨论、实践操作，让学生掌握汉绣的基本

针法和技巧。以小组合作形式，鼓励学生发挥创意，

教学重点

运用所学知识创作汉绣作品。培养学生的动手能

力、观察力和创造力。

培养学生对我国传统民间工艺的兴趣和热爱。增强

教学难点

学生对传统文化的自豪感和传承意识。

教学准备课件、刺绣工具及材料

教学地点教室

教学过程

教学环节教学设计

一、导入新课导入新课：

展示汉绣作品，引导学生欣赏并提问：“你们知

道这些美丽的作品是怎么制作出来的吗？”激发学生的

好奇心和探索欲。

汉绣以楚绣为基础，融南北绣法之长，富有鲜明

的湖北地方特色，是中国传统刺绣工艺之一。汉绣题

材丰富，象征着“聪明、智慧”的“九头鸟”，就是

汉绣的传统题材之一。汉绣针法粗狂，色彩浓烈，构

思大胆，装饰性强，在中国诸多刺绣品种中风格自成

一体。

（一）汉绣的历史背景和发展：

（1）起源：汉绣起源于湖北省，有两种说法，一说

秦汉时期已有刺绣，一说由楚绣发展而来，与楚文化

有深厚联系。

（2）特色：汉绣以楚绣为基础，融汇南北诸家绣法

之长，展现出楚文化的瑰丽奇异特色。

（3）发展历程：兴盛时期：汉绣兴于唐而盛于清，

曾与苏绣、湘绣齐名，是中国十大名绣之一。

（4）国际荣誉：1910年和1915年，汉绣制品在南

洋赛会和巴拿马国际展览会上荣获金奖。

（5）非遗保护：2008年，汉绣被列入国家级非物质

（6）文化遗产名录；2018年，入选首批国家级传统

工艺振兴目录。

（7）传承与创新：汉绣传承人在坚守古老技艺的同

时，不断探索创新，吸引全国各地学子求学，致力于

汉绣技艺的传承与发展.

今天这节课我们一起学习汉