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思品课课堂教学评语（优秀10篇）

篇一：思想品德教学反思篇一

1、要让思品课成为学生们所关心的一门课。

上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。

改变传统教学中存在的空洞说教。使课程和学生的生活实际相关联，

缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。发挥时间上的近距

离效应。理论联系实际是思想品德课的最大特点，当今世界的社会现

象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会

热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。空间上舍远

求近。由于思想品德课教材选的例子都是些“常识性”的例子，不利于

学生学习积极性的发挥，因此我们不妨举一些身边的例子。思想上避

虚求实。信息时代的学生见多识广，思维活跃，开放社会里的各种社

会现象，如问题，拜金主义，分配不公等问题尽收眼底。学生希望老

师给予解答，但又不希望老师讲大话、空话、套话。课堂上就要允许

学生暴露真实的思想。先让学生说出阴暗的一面（占了小便宜，产生

危害）；再让学生例举光明的一面（老实人吃亏是暂时的，社会上诚

实的人是主流）。在这种真实的心灵撞击中树立正确的观念，激起学

生对弄虚作假的憎恶。

2、应将思想品德教学与生活的随机教育相结合。

思想品德课，有系统性知识教学是不够的，现实生活中的各种生活事

件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点、结合

点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生

实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到思想品德教育。把思

想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；

立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思

想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学

目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生

生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品

德教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认可，又为

全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效

的生活课程。

3．教师应该要有渊博的知识，开阔的视野。

能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。新课程提倡教

师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而

且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。

本节课，我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问

题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自

己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学

生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知

灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最

不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自

主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也

是可想而知的。道德存在与儿童的生活之中。教师平时要注意捕捉教

育信息，对课程进行大胆补充。捕捉教育信息，教师一方面要深入学

生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；

另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，

懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批

评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。我想只有对学生

补充进这样的资源，思想品德课程才会焕发出更强的生命力

篇二：思想品德教学反思篇二

本学期，我担任的是初中二年级政治课。在与学生教学相长中，既有

许多收获，又有许多的感悟。教师的工作时在塑造学生美好的心灵，

特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树

立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的

教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探

索与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高

分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学

会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决

问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内

容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅

谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老

师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业

务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教

育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎

扎实实地做到如下几点：

1、坚持