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教案设计(范文8篇)

教案设计(范文8篇)。

JK251.COm为了推动学生领会课堂上的知识点，教师需提前编写教学方案，同样，编写教案课件也要下一番功夫。拟定完备的教学方案是提升教师教学能力的核心，那么什么样的教案课件才是优质的课件呢？在这篇“教案设计”文章中，作者给出了许多有价值的提示和建议，期望本文能对您产生启示！教案设计【篇1】全诗共四节，以时空的变化为序贯穿全文，诗人从广远的时空中提炼出四个意向：邮票、船票、坟墓、海峡，形成了四个比喻句，将飘渺抽象难以捕捉的乡思愁绪变为具体可感的形象。少小离家，只能用一封情真意切的书信来表达对故乡、对家人的思念;新婚燕尔，离别令人伤感，只有用“一张窄窄的船票”架起鹊桥，使离别变为重逢;后来母亲谢世，“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永远相隔两个世界。而今，最伤感的“乡愁”竟是这“一弯浅浅的海峡”，数十年的人为相隔，使“我在这头大陆在那头”。那是一种怎样刻骨铭心的思念!诗歌充分地运用了比喻，对比，反复、反衬等修辞手法。含蓄，委婉地把思念故国的情怀表达得淋漓尽致，深切自然。希望回归，盼望祖国统一的信念同执着难消的乡愁揉和在一起，更加深了诗的艺术感召力。在形式上，这首诗体现了诗歌的结构美与音乐美。《乡愁》共四节，每节四行每节均衡对称。诗人注意了长句与短句互相变化，具有参差之美。音乐美，主要体现在回环往复，一咏三叹的美的旋律上，又加上叠词的运用，低回婉转，如泣如诉，感人肺腑。整首诗犹如一支柔美而满含忧伤的“思乡曲”，也是一曲为祖国，为亲人献上的深情而美丽的恋歌，带有浓重的抒情意味。诗歌所创造的意境沉郁而幽远;运用的语言新奇而朴实;表达的感情强烈而深沉。教学目的：1、学习作者巧妙的比喻形象的写法。2、学习作者用具体形象的事物表现抽象的概念的写法。JK251.COm3、提高学生赏析诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。4、激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。教学重难点：1、理解《乡愁》通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。2、注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。能力训练点：1、搜集有关表达思乡感情的诗，词，曲或现代散文，体会思乡愁绪。2、仿照《乡愁》诗中比喻的句式，运用博喻的形式，描写一种事物，表达一种感情。教学思路：1、运用思乡歌曲导入，创设情境，营造气氛。2、引导联系学过的诗、词、曲或散文，体会自古以来人们的思乡愁绪。3、引导学生赏析诗的意境，体会作者新奇比喻的用意及含义。4、引导学生学会朗读诗歌，给诗歌划分停顿，标记重音，把握语调，并配乐朗读，体会作者感情。5、引导学生联系自己的实际感受，设想自己是一位久居台湾的游子，体会作者的思乡及思国的愁绪，体会海外华人的恋根情绪。6、拓展阅读余光中的《乡愁四韵》，散文《冬季到台北来看雨》。进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切希望。7、仿照诗歌说出或写出几句“诗”运用博喻的形式，表达自己的感情。学法设计：朗读、联想，想象;联系实际各抒己见;对比阅读;仿写诗歌。教学过程：一、课前播放思乡歌曲，创设情境：导言：同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情?谁能用一句诗来表达?“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。“枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯”2、李煜的词《虞美人》、“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来?“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”是啊!抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心!看多少英雄少年，白了头在一夜间!风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆?多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其的乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》二、简介作者，了解写作背景：余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随军队赴台。1953年10月参加