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2025届高考语文二轮复习小说阅读备考讲义：小说的情节

考点1整体结构模式

①传统小说模式(线性结构模式)

单线结构：基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。

双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。

摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。“言为心声”，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简洁明快，采用对话的手法，直接切入生活的横截面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异展示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

②外国小说模式

“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。

“突转”式(欧·亨利式)：在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于在前面的情节中早已埋下伏笔，又照应前面的情节，一切都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

“横截面”式：将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。

意识流：它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》。

考点2情节整体布局的手法

悬念：指作者为了激活读者的紧张与期待心理，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，就是在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。

抑扬：指对写作对象欲扬先抑或欲抑先扬，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。

照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。它能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。

伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做提示或暗示。作用是使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更明晰。

对比：指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。作用是渲染气氛、表现人物或突出主题。

衬托：指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。作用是使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。

铺垫：为了衬托主要人物或事物，铺叙另外的人物或事物。其作用主要是蓄积气势，突出文章主旨。

突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转既在意料之外，又在情理之中，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。

考点3情节安排技巧

①情节线索

②小说的叙述手法

（1）叙述人称和叙述视角

第一人称（有限视角）：叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，让读者去推理、判断和评价。不足之处是叙述往往较为主观，只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离：同时便于抒发感情。

第二人称：拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称(全知视角)：叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中，可以随时对人物的思想及行为作出解释和评价。能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，比较灵活、自由地反映现实。

(2)叙述的方法

类别释义特点

顺叙按照时间(空间)的先后(内外、上下、整体到局部)顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰

倒叙不按时间的先后顺序来写而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去制造悬念，引人入胜

插叙在叙述主要事件的过程中根据表达的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响中心事件的叙述①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整结构更严密，内容更充实；②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题

补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代，补充另外与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题；②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事情。通常是先叙述一件，再叙述一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙条理清楚，